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단계)
1) 라포형성
2) 정보획득
3) 정보제공
4) 요약과 조치
2. 문자메시지
1) 메모
2) 가정-학교 쌍방체계 (알림장)
3) 가정-학교간 계약서
4) 학급회지와 웹사이트
3. 전화통화
부모 참여의 다른 형태
1. 교사로서의 부모
; 장애아동의 부모들은 자
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집단의 대두
3. 사례관리 목적과 기능
1) 목적
2) 기능
4. 사례관리자의 역할(13가지)
5 사례관리 과정
1) 사례개발과 접촉
3) 실천계획 및 목표설정
4) 개입과 조정
5) 점검과 재사정
6) 결과평가
6. 사회복지실천과 사례관리의 비
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발달을 잘 다루었는가?
3) 개별 유아의 특정 교수목표들을 제공하였는가?
4) 소집단과 대집단 학습 및 1:1 상호작용을 위한 기회를 제공하였는가?
5) 폭넓은 범주의 능력과 발달 수준에 적용되었는가?
6) 다양한 문화적, 경제적 배경을 지닌 유아
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발달
2. 창조적 지식의 중요성 부각
3. 학습조직에 대한 반동
4. 무형자산에 대한 새로운 인식
Ⅳ. 지식경영의 필요성
1. 최고경영진의 필요성
2. 중간관리자의 필요성
3. 현장담당자의 필요성
Ⅴ. 지식경영의 효과
1. 고객 측면의 효과
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발달
2. 창조적 지식의 중요성 부각
3. 학습조직에 대한 반동
4. 무형자산에 대한 새로운 인식
Ⅳ. 지식경영의 필요성
1. 최고경영진의 필요성
2. 중간관리자의 필요성
3. 현장담당자의 필요성
Ⅴ. 지식경영의 효과
1. 고객 측면의 효과
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집단이 그 아이에게 그가 해야 할 어떤 역할을 부여했기 때문에 그 아이는 다른 아이들과 함께 활동해야 했다. 나의 아이들이 과학 모듈을 위한 수업을 마치고 교실을 나갈 때, 그들이 진지하게 서로 도우며 같은 또래의 다른 반 아이들보다
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발달, 고객의 수요와 욕구의 다양화 등 기업을 둘러싼 경영환경은 과거와는 비교할 수 없을 정도로 복잡하고 급격한 변화를 보이고 있다. 이런 조건 속에서 기업은 신속하고 유연하게 대처하고자 팀제 도입이라는 조직개편을 단행했고, 지금
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단계
2. 생각묶기 단계
1) 범주화하기
2) 글 구조 만들기
Ⅷ. 협동학습과 말하기교육
Ⅸ. 협동학습의 지도방법
1. 소집단 협동학습 지도방법
2. 소집단 협동학습 방법
1) 팀 경쟁 형태의 협력학습
2) 프로젝트(Project) 학습
Ⅹ. 협동학습
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팀,목록,기타 사무적인 업무와 참가자들의 개인 기록을 가능하면 모두 컴퓨터로 정리해 둔다.
-프로그램 과정에서 모든 구성요소와 특별한 업무사항과 기능을 잘 설계하고, 프로그램 실행시 완전히 수행하도록 프로그램 계획체제 나 챠트를
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집단 학습, 토의법 등이 활용되어 왔으나 이를 그대로 도입하기보다는 여러 상황적 조건을 고려하여 교사 스스로 협동 학습모형을 구조화하는 것이 실과 수업의 효율성을 높이는 데 기여할 수 있을 것이다. 그리고 마지막으로 이렇게 전략화
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