|
어린이 심리세계， 서울: 교보문고 1. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달단계 표
2. 프로이드(Freud)의 심리성적 발달단계
3. 프로이드(Freud)의 심리성적 발달단계와 성격특성
4. 프로이드와 에릭슨 이론비교
5. 피아제(Piaget)의 인지발달단계
|
|
|
발달은 다른 영역의 발달과 독립적으로 일어난다는 생각을 하기 시작하였다. 즉, 사고의 수평적 구조는 재 개념화되어야 한다는 것이다.
2) 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
피아제는 아동을 능동적인 학습자로 규정한 최초의 학자
|
|
|
발달단계 중 본인이 생각하는 가장 중요한 단계의 특성과 왜 그 단계가 가장 중요한지에 대한 이유에 대해 살펴보았다. 아동의 친구집단 내에서 놀이나 활동을 할 수 있는 기회들은 아동을 자기중심적 사고와 행동에서 탈피하여 어른의 사고
|
|
|
발달시키게 된다.
(아) 8단계 : 자아통합 대 절망감(54세 이후~)
나이 든 성인들은 일생을 의미 있고, 생산적이며 행복한 경험으로 보거나, 아니면 충족되지 못한 약속들과 실현되지 못한 목표들로 이루어진 주로 절망으로 가득 찬 것으로 되돌
|
|
|
발달시키게 된다.
8) 8단계 : 자아통합 대 절망감(54세 이후~) 나이 든 성인들은 일생을 의미 있고, 생산적이며 행복한 경험으로 보거나, 아니면 충족되지 못한 약속들과 실현되지 못한 목표들로 이루어진 주로 절망으로 가득 찬 것으로 되돌아
|
|
|
발달단계 및 부적응 행동에 대하여 기술해보았다. 인간이라면 누구나 겪게 되는 이러한 성장단계는 사회적관계와 정서, 도덕, 신체적변화등 모든 영역에서 변화가 이루어진다는 특징을 가지고 있는 것이다. 또한 성장단계별 적절한 발달과업
|
|
|
발달과제 수행 여부는 인성 형성에 지대한 영향을 미치게 한다.
에릭슨은 각 발달 단계에는 중요한 사회적 대리인이 있으며, 이들에 의하여 사회적 요구가 주어지게 된다고 하였다. 영·유아기에는 부모, 학령기에는 이웃이나 또래집단, 청소
|
|
|
발달이론에 관한 연구, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 콜버그 도덕성발달이론의 특성
Ⅲ. 콜버그 도덕성발달이론의 목표
Ⅳ. 콜버그 도덕성발달이론의 발달단계별 분류
1. 도덕성 발달의 3수준 6단계
1) 인습 이전 수준(pre-conmentional level)
2) 인습
|
|
|
, 양서원. 1. 청소년의 개념
2. 청소년의 특성
3. 청소년기의 발달 특성
4. 청소년 발달단계
1) 청소년기의 신체적 발달단계
2) 청소년기의 인지적 발달단계
3) 청소년기의 사회적 발달단계
4) 청소년기의 정서적 발달단계
참고문헌
|
|
|
발달과제 수행 여부는 인성 형성에 지대한 영향을 미치게 한다.
에릭슨은 각 발달 단계에는 중요한 사회적 대리인이 있으며, 이들에 의하여 사회적 요구가 주어지게 된다고 하였다. 영·유아기에는 부모, 학령기에는 이웃이나 또래집단, 청소
|
|
메뉴펼치기
