|
단계에서 의식적으로 조각하는 단계로 넘어가는 시기
시각형-객관적, 모델을 관찰하여 전체에서 세부로 가는 분석적 방법 사용
비시각형-주관적, 모델을 자극 정도로만 여기고 주관적 표현, 종합적 방법
소조하는 작업에서 조소하는 작업
|
|
|
발달시키게 된다.
(아) 8단계 : 자아통합 대 절망감(54세 이후~)
나이 든 성인들은 일생을 의미 있고, 생산적이며 행복한 경험으로 보거나, 아니면 충족되지 못한 약속들과 실현되지 못한 목표들로 이루어진 주로 절망으로 가득 찬 것으로 되돌
|
|
|
발달시키게 된다.
(아) 8단계 : 자아통합 대 절망감(54세 이후~)
나이 든 성인들은 일생을 의미 있고, 생산적이며 행복한 경험으로 보거나, 아니면 충족되지 못한 약속들과 실현되지 못한 목표들로 이루어진 주로 절망으로 가득 찬 것으로 되돌
|
|
|
발달단계에 대한 관점
이상의 발달단계를 아래의 표와 같이 나타낼 수 있다. 제시된 표에는 여러 관점의 발달단계가 서로 차이를 보이지만 대체로 유사함을 알 수 있다.
표. 인간발달단계에 대한 관점
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저
|
|
|
팀 발달 모델
조직개발의 시대다 - Jazzy Organization
블로그 여러가지 경영학 조직개발이란 무엇인가?조직문화 개선 활동 5원칙: 무엇을 어떻게 개선할까? 1.
서론
2.
본론
(1) 조직개발의 필요성
(2) 조직개발의 발달단계와 과정
3.
결
|
|
|
발달
(4) 형식적 조작기
마지막 단계인 형식적 조작기는 12세부터 청년기에 해당한다. 형식적 조작수준은 그 전의 모든 조작과 능력은 계속 효력을 갖는다. 즉, 형식적 사고에서도 가역성이 있고, 내재적이며, 상호 의존적 요인들의 체계 속에
|
|
|
집단 또는 죽음과 직면한 다른 청소년기 아동과 연계할 수 있도록 가족, 친구들과 지지적 관계를 유지하도록 도우면 좋다.
Ⅲ.결 론
위처럼 고위험모아간호학 과제 주제에 맞게 “분리불안”에 대한 아동의 발달단계별 특징에 대해 설명해
|
|
|
발달단계
1) 구강기(출생부터 생후 약 1년까지의 기간)
2) 항문기(1세에서 약 3세까지의 기간)
3) 남근기(3세에서 6세까지의 기간)
4) 잠재기(6세에서 사춘기까지)
5) 성기기(사춘기부터 성적으로 성숙되는 성인기 이전까지의 시기)
|
|
|
발달단계별 특징에 대한 정확한 지식을 가지고 있어야 한다. 교시는 이러한 지식을 근거로 영아의 개별적 특징에 부합하는 방법으로 성장과 발달에 도움을 주어야 한다. 영아의 발달에 부합하는 난아도의 새로운 교구를 제공함으로써 영아의
|
|
|
발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동기 발달과업
I. 발달단계와 발달과업
II. 구체적 발달과
|
|
메뉴펼치기
