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문학사의 흐름
1) 구인회
가. 구인회의 결성 배경
① 정치적인 요인, ② 발생론적 요인, ③ 문단 내적인 요인
나. 구인회의 문학 활동
다. 구인회의 문학사적 의의
2) 모더니즘
가. 모더니즘의 역사적 배경
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현상학
3. 독자중심비평 이론가들
①이저의 ‘가상적 독자’
②야우스의 ‘기대의 지평’
③피쉬의 ‘독자의 경험’
④리파떼르의 ‘문학적 능력’
⑤컬러의 ‘독서관습’
⑥홀랜드와 블게이치의 ‘독자심리’
Ⅲ. 결론
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문학을 뜻하는데, 이와 같은 개념에 신(新)을 덧붙인 것이라고도 볼 수 있다. * 목차 *
1. 자연주의 문학
(한국의 자연주의 작가인 염상섭과 그의 작품 세계)
2. 자연주의 연극
3. 자연주의 미술
4. 사실주의 미술
5. 자연주의의
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의의 : 장기근, 형설출판사, 1981
Ⅰ.머리말
Ⅱ. 시대적 상황과 약전
1. 시대적 상황
2. 약전
Ⅲ. 공자의 교육 실천과 그 역사적 공헌
1. 정치론과 교육론의 관계
2. 교육 대상층의 확대
3. 새로운 교육적 인간상의 제시
(1) 이상적 위
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문학 교육은 단순한 사실의 분석이나 지식의 전달뿐만 아니라 이를 출발점으로 삼아 진실한 "나와 우리의 삶"의 경험이 되도록 학생들을 도와주는 일이 아닌가 하는 새로운 사유로부터 시작되어야 한다. 텍스트의 가용성이 독자의 삶과 직접
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교육대학원 2003 <질문1> 시에서 ‘리듬’은 어떤 역할을 하는가?
<질문2> 시의 ‘리듬’은 무엇으로 이루어지는가?
<질문3> ‘리듬/운율/율격’의 개념과 그 차이는 무엇인가?
<질문4> 운율은 물리적인 것인가 심리적인 것인가, 아니면
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역할
Ⅲ. 독서토론의 유형
1. 운영 방식에 따른 유형
1) 일제 문답식
2) 공개식(forum)
3) 대좌식
4) 원탁식
5) 워크숍
6) 자유 토의
7) 버즈법
8) 브레인스토밍(머리 짜내기)
9) 대화식
10) 강단
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독자들이 동일한 텍스트를 읽더라도 인식, 이해, 회상하는 과정에서 서로 다른 의미를 구성하는 요인으로 작용하기 때문이다. 감상하며 읽기
1. 대단원 학습 목표
2. 대단원 개관
3. 교육과정
4. 7차교육과정의 구성 방향
5. 수업전략
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문학과 비문학의 두 영역을 넘나들 수 있다는 장르상의 특성 등으로 인하여 접근하기가 비교적 쉬운 영역이다. 그러한 점에서 창작 교육의 도로(導路) 역할을 하기에 충분하다. 여기서 문학교사는 수필의 세련미만을 강요하지 말아야할 것은
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교육이 제대로 행해지지 않고 있는 현 시점에서, 그것이 기존의 교육 방법을 활용할 수 있는 훌륭한 매체라는 점에서 충분한 의의가 있다고 본다. 그러므로 앞으로는 이에 대해 보다 실천적인 차원에서의 접근이 있어야 하리라고 생각된다.&nb
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