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텍스트적 특성
2. 상호 텍스트성을 통한 시 읽기의 필요성
3. 상호텍스트성을 통한 시 교육의 조건
1) 상호텍스트성에 의한 텍스트 이해 지도의 전제
2) 텍스트의 다양한 활용
3) 교사의 전문성 제고
4. 시에서 상호텍스트성의 유형
1)
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텍스트가 웃음과 함께 한국적 애매모호함을 수용한다면 총체성을 담은 텍스트로 진화할 수 있다.
참고문헌
김수환(2011), 「웹툰에 나타난 세대의 감성구조-잉여에서 병맛까지」, 『탈경계 인문학』 제4권 2호
김용석(2010), 『이야기 탐구의 아
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특성
Ⅲ. SGML(기술적범용마크업언어)의 장점
Ⅳ. SGML(기술적범용마크업언어)의 데이터
Ⅴ. SGML(기술적범용마크업언어)의 표준화
Ⅵ. SGML(기술적범용마크업언어)의 응용분야
Ⅶ. SGML(기술적범용마크업언어)와 XML(텍스트기반포맷)
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텍스트 분석
1. 문학개관
2. 구성
3. 인물
1) 등장인물 소개
2) 사건과 행동의 주체
3) 등장인물의 성격과 유형
4) 허 생원과 나귀와의 관계
4. 배경
1) 이야기 시
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정의 말터들 나열
자기부정의 점층화
S의 작품세계에 대한 정리 및 전망
액자 밖
액자 안
액자 밖
표를 정리해보자면 다음과 같다. 관심 유도 차원에서 S에 대한 궁금증을 유발하는 도입부와 S의 작품세계가 왜 기형적이고 불구적인지에 대한
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텍스트는 단순히 소비되는 것이 아니라, 관객의 해석과 시대적 맥락 속에서 끊임없이 새롭게 재구성된다. 이 다층적 특성은 영화가 단순한 시청 자료 이상의 역할을 하며, 관객과의 상호작용을 통해 사회적, 철학적 의미를 확장시킬 수 있는
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구조인 하이퍼텍스트형 조직구조 만이 그 해답이 될 수 있다는 것이다.
*목 차
1.조직구조란 무엇인가?
1)조직구조의 정의
2)조직구조의 요소들이 가지는 장단점
2.조직구조의 유형과 장단점
1)유형과 장단점.
2)최근 기업들의 조직화 추세.
3.지
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텍스트 수용론
Ⅳ. 광고언어의 실제 표현법
1. 제품의 제시(Product presentation)
2. 실연(Demonstration)
1) 한크 사이덴(Hank Seiden)의 좋은 실연의 기준
2) 주요 유형
3. 문제해결(Problem solving)
4. 생활의 단면(Slice of life)
5. 해설(Narration)
6. 풍자(Satire)
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텍스트의 문학교육 방법 연구, 경북대 대학원(박사)
우한용(2001), 문학 교육과 문화론, 서울대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 의의
1. 수용 이론
2. 상호 텍스트성
Ⅲ. 문학교육의 필연성
Ⅳ. 문학교육의 이론
1. 문학현상의 복
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유형정의부(DTD)의 표준값
Ⅲ. 문헌유형정의부(DTD)의 편집
1. 파일 기능
1) 새파일
2) 열기
3) 저장
4) 새 이름으로 저장
5) 텍스트 편집기
6) 종료
2. 도구 기능
1) 검증
2) 객체
3) 발생지시자
4) 인클루젼(Inclusion)
5) 종단노드
Ⅳ. 문헌유
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