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토론해 봄으로 써 올바른 소비자 교육과 연결 할 수 있도록 한다.
이 외에도 3세 미만의 유아에게는 텔레비전을 보여주지 않아야 하며, 3세 이상의 유아에게도 하루 3시간을 넘지 않는 범위에서 유아들을 위해 특별히 제작된 프로그램만 보여
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토론하도록 합니다. 또한 텔레비전서 본 것을 일상생활로 연결되도록 하는 것도 좋습니다. 예를 들어 동물에 관한 프로그램을 보고 난 후 동물원에 가거나 동물에 관한 책을 읽고 집에서 기르는 애완동물을 새롭게 관찰하게 하는 것이지요.
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토론, 실천적 방안 마련 등의 노력이 있어야 함은 물론이다.
무엇보다도 이 책을 읽은 나로서는, 더욱 비판적으로 텔레비전을 보는 능력을 길러야겠다는 생각을 갖게 된다. 리모콘을 이리저리 돌리며 궁시렁거리는 것에서 벗어나 텔레비전을
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텔레비전 환경
1) 텔레비전의 긍정적인 측면
2) 텔레비전의 부정적인 측면
2. 아동기 텔레비전 중독증
1) TV 중독에 관한 이론적 접근
(1) 도피이론
(2) 스트레스 감소라는 측면에서 보는 견해
(3) 사회부적응이론
(
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텔레비전 출연자들은 고소득을 보장 받게 되고, 그들의 발언이나 외모, 행동이 사회적인 가치가 있는 것처럼 받아들여져서 사회 권력으로 발산되기도 한다.
미디어 선거라는 현대선거의 특징은 정당연설회가 사라지고 TV토론회와 연설회를
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음식프로그램을 분석해 본 결과, 우리나라에서 음식을 소재로 하는 방송프로그램들이 우리나라 사람들의 음식 소비활동과 식생활습관에 어떻게 영향을 미칠 것인지에 대해 사례를 들어 논하시오.(10점)
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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공공성, 동시성, 보편성.
Ⅳ. 텔레비전의 영향력
1. 사회문화적 영향
2. 정치적인 영향
3. 어린이에게 미치는 영향
4. 폭력성에 미치는 영향
<별첨> 텔레비전(방송)의 오늘날의 현황 , 주요국 디지털TV 방송기술개발동향(분석표)
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3. 매체 언어의 교재화 방안
4. 하이퍼 텍스트 읽기 전략
III. 결론
1. 매체 및 컴퓨터 활용 프로그램의 운영방안
1). 텔레비전 시청 일기 쓰기
2). 인터넷을 이용한 프로젝트 학습
가. 개별 학습 프로젝트
나. 학급내의 협동 학습 프로그램
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프로그램 공급 모델
3. 프로그램 수급과 지역 미디어센터
Ⅶ. 향후 시민참여방송(시민참여채널, 퍼블릭액세스)의 정착 과제
1. 방송법제의 재개정
2. 뉴미디어 영역의 시민참여 채널 정착
3. 지역라디오/저출력 라디오 자유화
Ⅷ.
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가정
4) 학교
5) 지역사회
?. 청소년 집단따돌림(왕따) 근절 방안
1. 토론보다 효과적인 교육방법은 없다
2. 아이 성격변신 부모하기 나름
3. 학부모들 우리라도 나서자
4. 왕따해결위해 두레형태 학급운영 성과
?. 결론
참고문헌
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