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럼 이쪽 친구부터 텔레비전을 소개해 주세 요~
c- (텔레비전을 소개한다)
2. 활동이 끝난 후 어떤 텔레비전이 제일 잘 만들었는지, 오늘의 활동은 어 떠하였는지 이야기를 나누어본다.
t- 우리 친구들, 어떤 텔레비전이 제일 멋진 것 같아요?
c-
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어떤 텔레비전이 제일 이쁜거 같아요?
c- 네번째요~ 첫번째요~
t- 그렇구나~ 그럼 우리 친구들 모두 수고했다고 우리 다함께 박수쳐 줄까요? 친구들 모두 수고했어요~
c- 와아~
t- 친구들, 오늘 텔레비전을 직접 만들어보니 어땠어요?
c- 재미있었
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미술표현을 하고자 하는 내적 동기가 형성된다.
3) 시청각교육자료
교육매체를 교육현장에서 활용함에 있어서 영사기, VTR, 텔레비젼, 사진이나 슬라이드를 통해 관찰하는 활동은 아동의 탐구력을 기르고 기억력을 강화시키는 활동이다. 그 날
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아동을 주인공으로 소개하므로 인종차별과 흑인 문화와 우리나라의 문화를 비교해 볼 수 있었으며, 유아들이 인종은 달라도 인간의 생각과 느낌은 동일함을 발견할 수 있다는 다문화 교육을 하기 위한 좋은 작품이었다.
또한 우정에 대한 이
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아동과 함께 서로 다르지만 같이 산다는 것을 이해하고 연습하는 곳 1. 공동육아의 개념
2. 공동육아의 원리
3. 공동육아의 정신
4. 공동육아의 배경과 특성
5. 공동육아의 의의
6. 공동육아 어린이집의 구성방식
7. 공동육아 보육 프로그
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아동미술교육』. 학지사
엘레나 보드르바 데보라 J 리옹, 김억환박은혜 공역. 『정신의도구 : 비고츠키 유 아교육』. 이화여자대학교 출판부
오문자 (2000). 『개미 빼고는 모든 것에 그림자가 있어요』. 다음세대
용경미 (1999). 『레지오 에밀
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미술치료가 아동의 부적응 행동에 미치는 효과. 대구대학교 대학원 석사학위논문, 미간행.
김동연(2000). 김동연 교수의 미술치료 비디오 활용 지침서. 서울: 마이코 미디어.
김동연(1996). 장애아동의 미술치료. 미술치료 연수회 워크북, 제11회.
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미술치료의 긍정적 영향
언어발달 : 미술은 언어표현능력이 부족한 아동에게 자신의 느낌과 생각을 표현할 수 있는 수단과 통로를 제공하며, 자신의 창작물에 의미를 부여하여 말로 다시 표현해보고 이때 교사가 아동의 표현에 관심을 갖고
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아동그림영화미술의 특성, 「조선예술」, 주체88 11호, 평양: 문학예술출판 사, 2000
김동규 외, 「실질적 통합 단계에서의 남북 문화예술 분야의 통합 방안」, 서울: 통일연구원, 2002
김현주, “북한 애니메이션의 특성과 활용에 대한 연구”, 경
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아동의 병리적 특성 및 원인 분석
3)병리적 양육 환경에 따른 애착의 질
3.반응성 애착장애와 미술치료
논의 및 제언
1.미술활동을 통한 자기 표출은 반응성 애착장애 아동의 감정변화에 어떤 영향을 미치는가?
2. 반응성 애착장애 아동의
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(주)미술티비에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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한 경험은 귀사에서 저의 진가를 발휘하는데 큰 도움이 될 것이라 확신 합니다.
입사 후 포부
저는 아동미술학원에서 일도 해보고, 미술치료선생님으로써 자원봉사도 하였습니다. 처음에는 모르지만 아이들에게 미술을 가르치다보면 무조건
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된다면 항상 배우는 자세로 아이들을 위해 공부하고 노력하는, 나아가 귀사에 발전을 도모하는 그런 아동미술치료사가 되도록 노력하겠습니다! - 성장과정
- 학교생활
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
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아동미술치료사 자소서,병원미술치료사 자기소개서,노인미술치료사 자소서,미술심리치료사자소서,미술심리상담사 자기소개서,미술심리상담사 자소서,장애아동미술치료사 자기소개서
1. 성장배경 및 가족사항
2. 성격의 장단점
3. 생활신
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미술의 이해’수업을 강의 하시는 ○○○ 강사선생님의 수업을 청강하고 인터뷰를 할 당시 ‘좋은 교사란 무엇인가’에 대한질문에 선생님께선 이러한 말씀을 하셨습니다.
“교육은 서비스업이다. 교사는 교육에 대한 대가를 받으므로 양
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를 여러 미술기법을 응용하여 효과적으로 표현하는 방식으로 진행됩니다. 학생들은 실기수업에 앞서 사진, 영상 등의 자료로 실습관련 제작기법이나 관련 사조·작가에 대해 배우고, 이를 각자의 방식으로 이해하여 재창조하는 활동을 통해
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