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있는 것 같다. 형은 무엇이든지 적극적으로 행동하고 동생은 한 가지 일에 얽매이면 다른 일을 못하는 성격을 보여 주고 있다. Ⅰ. 교육대상
Ⅱ. 교육목표
Ⅲ. 교육시기 및 기간
Ⅳ. 선정도서 목록
병신과 머저리
독서토론
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토론하고 또 설문지도 직접 작성 조사하면서 또 이 책에 깊은 공감을 느끼면서도 몇 가지 부분에서는 의문점이 생겼다. 책에 제시된 동서양 사고 차이를 알아보기 위한 문제들을 적어 연세대학교 어학당에 다니는 외국인들 58명 에게 직접 설
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합니다. 또한, 남녀의 바람직한 역할 모형 및 남녀의 조화와 협 력의 관계를 모색하여 진정한 평등 사회가 이루어지도록 우리 모두 함께 노력해야 할 것입니다.
오늘 참여해 주신 여러분들게 감사드리며, 토론을 마치도록 하겠습니다.
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이 반영된 것이다.
학습자에 대한 존중과 이해가 존 듀이가 말하는 경험이론의 핵심이라고 할 수 있다. 전통적 교육이 단순히 교과서를 통해 내용만 전달했던 이론 중심의 교육이었다면 존 듀이의 경험이론은 학습자의 경험에 대한 이해가
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곳을 발견했다. 이제 맘껏 먹을 수 있다. 와우, 행복해라.
같은 사서가 내가 맛있게 을
먹고 있는데 예의도 없이 날 쫓아냈다. 밥먹을 때는 개도 안 건드린다는데…이제 어디가서 을 먹나.
♣다음은 여우아저씨가 쓴 일기입니다. 그림을 넣어
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1. 아이의 두뇌와 인성을 깨우는 기적의 공부법, 하브루타
2. 남다른 사고력과 판단력을 키우는 하브루타 독서
3. 긍정적 자존감을 높이는 하브루타 독서
4. 하브루타 교육을 받은 아이들의 극적인 변화
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즉, 역사의식이 필요하다.
역사의식을 갖기 위해선 역사교육이 수반되어야 한다. 무엇보다도 질 좋고 대중적으로 역사를 가르친다면 역사의식을 갖는데 도움이 될 것이다. 이 책은 비록 조선시대, 그중에서도 27대 왕만 다뤘지만 오늘날과 비
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들 수 있는 능력이 교사로서의 재능이다. 우리 교육 현장에 있는 교사들 중 과연 얼마나 학생들과 함께 춤출 수 있는 능력이 있을까? 한 명이라도 더 명문대에 보내는 게 교사 자질이 아니라 학생과 교사가 교육 현장에서 공동으로 신뢰관계를
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선들이 자신의 일부가 된 상태에서 주제를 표현했기 때문에 명작 <생각하는 사람>이 탄생했다.
타악기 연주자인 이블린 글레니 역시 고유수용감각적인 능력을 잘 활용하였다. 청력을 상실한 이후 촉각이나 공감각적 능력을 발휘하여 소
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까지 고립의 틀을 스스로 깨고 나온 딥스의 모습이 너무 아름다웠다.
딥스는 불행을 회피하지 않고 정면으로 맞서며 자아를 찾기 위해 끊임없이 자신과 싸웠다. 딥스는 부모에게 먼저 접근하는 용기를 보여준다. 어른은 나이만 먹는다고 대접
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