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의 죄책감’에 빠질 수 있다. 자원봉사자는 이 외에도 여러 가지 어려운 딜레마에 처할 가능성은 충분히 있지만 모범답안은 없다. 특히 팀이나 조직에 소속되지 않고 개별 활동을 하는 경우 해결하기 더욱 어렵다. 중요한 것은 평소 동료들과
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의 상태와 우울 정도를 인지하고, 능동적 관리를 할 수 있도록 관련 지식과 정보를 제공하기 위해 시행한다. 환자교육은 대부분 일반적인 우울에 대한 내용을 다루고 있거나 동기의 개념을 직접적으로 설명하지 않고 우회적인 방식으로 동기
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의 전개
7. 프로젝트 학습의 마무리
Ⅷ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트학습)의 단계별 지도방법
1. 제1단계 : 시작
1) 동기 지속
2) 초기 토의
3) 초기 활동
2. 제2단계 : 진행
1) 집단토의
2) 현장경험
3) 현장경험 후 활동
3. 제3단계 : 완성
1)
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의 정의
★ 토론 중 점검할 점
★ 토론의 효과
★ 토론/토의 비교
Ⅱ. 토론의 목적
Ⅲ. 토론의 종류
★ 토론의 구성요건
Ⅳ. 토론의 장단점
★ 토론문화
① 우리나라의 토론문화
② 웹 토론
Ⅴ.토론의 특징
Ⅵ.토론의 규칙과 절
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의 전 지역사회
지리상의 전 지역사회 지역사회의 일부
지역사회의 일부
지역사회 내의 하위집단의 이해관계
의견 차이의 조정가능성
동질적 하위체계
개의치 않음
갈등적 관계
갈등적 이익관계
공익에 대한 개념
합리주의
목적과 의사주체
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의 지시적 수업이 아닌 학생들의 체험, 연습, 발표회, 토의 등을 통해 참여를 유도하는 것이 특징
(6) 교류 활동
교류 활동의 특성
* 의의 : 문화간 수용 능력의 향상 - 21c를 살아갈 개인적 측면에서의 중요성
외교·경제적인 국익과의 관련성
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집단토의
아동들에게 장애아동에 관한 느낌과 경험을 토의할 기회를 제공하는 것은 장애에 대한 정보제공, 모의장애 체험, 직접 또는 간접적인 접촉과 결합되어질 때 가장 효과적이라 할 수 있다.
집단토의의 진행방법과 태도중재활동 전후
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의 아이디어를 스스로 평가하는 방법을 가르치며, 문제에 관한 많은 해결책을 생각해내도록 촉진하는 것에 초점을 둔다.
ICPS수업 내용
이러한 ICPS의 단어개념은 아동들에게 다른 사람의 감정을 알아내고 인식하게 할 뿐 아니라, 이러한 감정
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집단으로 구성된 학습자들이 왁자지껄하게 소란을 피우면서 토의를 진행하는 방식이다.
2) 버즈그룹의 장점
학습자 즉 집단구성원 모두에게 직접토의에 참여할 기회가 제공되며 따라서 학습효과를 높일 수 있다. 전체집단이 논의할 대주제가
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의
② 문제대처능력의 고양
③ 사회조건과 서비스의 향상 : 지역사회의 욕구와 결합을 찾아내고 사회문제를 해결하거나 예방하기 위한 효과적인 서비스
④ 불익집단의 이익증대
- 와일과 갬블 : 지역사회조직사업의 중요한 목적은
① 지
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