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의 정의
Ⅲ. 가상토론학습(인터넷토론수업, 웹, 온라인)의 특징
Ⅳ. 가상토론학습(인터넷토론학습, 웹, 온라인)의 의의
Ⅴ. 가상토론학습(인터넷토론학습, 웹, 온라인)의 종류와 비교
1. 종류
2. 비교
1) 대화 형식
2) 시간과 공간상의 제
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의 개념
Ⅲ. 통일교육의 중요성
Ⅳ. 통일교육의 목적
1. 통일환경과 남북한 실상에 관한 객관적 이해와 건전한 안보관 확립
2. 자유민주주의와 민족공동체의식을 바탕으로 바람직한 통일관 정립
3. 평화공존과 화해협력의 필요성 인식
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의 원칙, 2/ 자유분방의 원칙, 3/ 질보다 양우선의 원칙, 4/ 결합개선의 원칙
(3) 효과
- 인간관계의 원활화 : 자유로운 발언과 제안, 제시, 건의가 이루어진다.
- 적극적 태도 확립 : 성취달성의 쾌감, 열등감 및 소외감이 감소, 자아개념이 확립되
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의 아이디어와 의견을 교환하는 모임이라는 두
가지 점에서 특징이 있다. 그러나 소집단 원탁토의는 몇 사람이 모여 자유
롭게 산발적인 대화를 주고받는 비조직적인 집단 자유토론 형태와는 다르
다. 소집단 원탁토의는 명백히 논의로 전개
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토의, 감수성 훈련 등과 같은 방법을 통한 변화의 도입을 말한다.
일방적, 공유적, 위양적 접근법 중 어느 것을 택할 것이냐의 문제는 여러 조건과 조직의 특성에 맞추어 선택해야 하나 일단 성공적인 변화는 위의 그림과 같다.
Greiner의 성공적
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조직구성원의 자율적인 관찰 분석능력과 문제해결능력의 개발을 유도하는 것이 상담지도의 근본목적이다.
과정자문은 개인 및 집단행동개발의 여러 기법들과 유사한 점이 많이 있다. 그러나 과정자문은 감수성훈련이나 팀 구축 등 개인 및
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효과적인 수업이 이루어질 수 없다. 또한, 교사는 학생들이 제시한 전문적이지 않은 용어를 요약하고 정리하는 기술이 필요하다. 또한 학생이 토의내용을 미리 준비하지 않으면 토의법에 대한 효과성이 감소한다. 또한, 수업 집단의 크기가
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집단경쟁과 집단 무경쟁 협동학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과, 계명대학교 대학원 박사학위논문
이양락(1997), 협동학습이 중학생의 과학 지식, 탐구 능력 및 학습 환경 인식에 미치는 효과, 서울대학교 박사학위논문
최승(1997), 미
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의한 문제해결방법을 집단토의 하는 방법이다. 그리고 둘째는 감수성훈련(sensitivity training)과 같은 개인 또는 집단행동개발을 통하여 문제집단구성원들로 하여금 자신에 대한 인식도를 높이고 집단과 조직체에서의 자친의 역할을 인식시킴으
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의 원칙, 2/ 자유분방의 원칙, 3/ 질보다 양우선의 원칙, 4/ 결합개선의 원칙
(3) 효과
- 인간관계의 원활화 : 자유로운 발언과 제안, 제시, 건의가 이루어진다.
- 적극적 태도 확립 : 성취달성의 쾌감, 열등감 및 소외감이 감소, 자아개념이 확립되
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