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수업의 교육화를 위한 교육활동의 탐색, 한국교육원리학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 탐색활동교육(탐구활동교육)의 과정
1. 관찰하기
2. 분류하기
3. 의사소통하기
4. 실험하기
Ⅲ. 탐색활동교육(탐구활동교육)과 신체활동탐구
1. 준비 및 감각
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수업(모의재판학습모형) 사례2
Ⅴ. 모의재판수업(모의재판학습모형) 사례3
1.모의재판 자료
2.모의 재판 과정(예시)
3.모의재판 대본(일부)
Ⅵ. 모의재판수업(모의재판학습모형)의 사례4
1. 사건 경위
2. 법정 일지
1) 사건내용
2) 검사변
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과정편성·운영실태조사결과, 1999
교육부, 제7차 도덕과 교육과정, 1997
교육부 고시, 도덕과 교육 과정, 별책 6, 1997
임용경 외 3인, 도덕교육론, 서울 : 양서원, 2002
추병완, 도덕교육의 이해, 서울 : 백의, 1999
edunet4u.net, 7차교육과정 수업자료
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토론 과정에 있어서 교사는 새로운 유형의 사고를 시범 보여 줄 수도 있으며, 학생들의 도덕 발달 수준에 부합하는 여러 형태의 수행 보조를 해 줄 수 있다. 도덕적 대화나 토론으로 수업을 진행함에 있어서 교사는 학생들의 도덕적 사고력을
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구성
1) ICT 소양 교육
2) ICT 활용 교육
3. ICT 활동 유형
1) 정보 탐색하기
2) 정보 분석하기
3) 정보 안내하기
4) 웹 토론하기
5) 협력 연구하기
6) 전문가와 교류하기
7) E-pals
8) 정보 만들기
4. 체육교육에의 컴퓨터 이용 방안
참고문헌
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과정 중에 자연스럽게 정보소양 능력을 기를 수 있고 활용하여 자기 주도적으로 주어진 문제를 해결할 수 있는 측면 고려
- ICT 활용으로 인한 효과성 고려
3) 수업활동 유형 결정
- 정보탐색, 정보분석, 정보안내, 웹 토론, 협력연구, 전문가 교
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수업이었다. 그럼에도 불구하고 그러한 위험성을 감수하면서까지 대표 수업에 모의 법정 놀이 학습을 하기로 결정한 것은 지도 선생님의 적극적인 지원과 도움이 컸고, 또한 대상 학급이 평소에 이와 비슷한 토론 수업을 자주 경험하여 토론
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과정에서 토의토론교육의 내용은 말하기듣기 영역이나 화법 과목에 포함되어 있다. 그러나 교육과정에 토의 토론 교육의 내용이 충분하게 설정되어 있지 않고, 실제 수업에서 토의토론 수업이 잘 이루어지지 않고 있다.
토의 토론 교육의
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과정, 열린교육, 2000
박성익, 탐구수업 모형, 수업 모형의 이론과 적용, 1999
이현섭 외, 유아교육개론, 학지사, 2001
이기숙, 유아교육과정
정민사, 유아교육개론
정세구, 탐구수업, 배영교육신서, 배영사, 1987
탁영진, New탐구교육학, 박문각
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토론 과정 중 격에 맞지 않는 대답이 나왔을 경우에 교사는 학생에게 주장하는 이유를 설명해 달라고 말함으로써 주장에 대한 근거를 제시하는 학습을 강화시킬 수 있다.
2. 이 방법은 역사수업에서 상당히 유용한 학습 방법
집단별로 과제를
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