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▶ 내게 가장 소중한 것 심성놀이 활동을 하고 느낀 점을 말해보세요.
▷ 학생들은 자신의 생각을 자유롭게 발표한다.
<과제제시>
▶ 느낀 점을 일기로 써 오세요.
<차시예고>
▶ 다음 시간에는 배려에 대해 알아보도록 하겠습니다
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도덕교육. 울력, 2002
정옥분,곽경화, 배려지향적 도덕성과 정의지향적 도덕성, 집문당, 2003
교육인적자원부, 초등학교 도덕 4-1, 4-2, 5, 6학년 교과서
손경원, 배려윤리 강의자료
2.논문
권미정, 배려윤리를 통한 도덕과 교육 접근방법에 관한 연
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생명’이라는 하나의 가치덕목을 다루고 있는 제재를 가지고 두 가지의 가치를 지도하려고 하는 데에 무리가 따르는 것은 어쩔 수가 없었던 것 같다. 동기유발 단계에서 제시한 사진 자료들이 모두 동물의 생명의 소중함에 대한 것이어서 아
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도덕교육의 이론과 수업』, 하우(夏雨)
유병렬, 2005, 『도덕과교육론』, 양서원.
교육과학기술부 집필진(2010) 『초등학교 도덕과 교사용지도서(3,4,6학년)』, 교육과학기술부.
http://cafe.daum.net/windymoraledu I. 주제 선정 - 콜버그 도덕성 발달
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생명을 존중하는 마음 다지기
학 습목 표
생명을 존중하는 마음을 본받고, 생명을 무시하는 마음을 반성한다.
교수 학습모형
개념분석 수업모형
학습자료
학습지
학 습
과 정
학 습
요 소
교수 힉습 활동
시간
자료 및 유의점
도입
도덕적 문
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