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이유
5. 홍보할 지역과 게시장소 선정
6. 홍보매수 외 기간 선정
7. 홍보자료 제작
8단계: 교육프로그램평가 및 보고
1. 교육프로그램평가의 목적
2. 평가내용 (영역)
3. 평가방법
4. 평가시기
5. 보고서 배포 대상
6. 보고서
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각했다. 그것은 권위에 복종하는 1단계 수준밖에 되지 않는다. 그런 일방적인 도덕교육보다는 도덕적 딜레마의 상황 속에서 보다 폭넓은 토론 수업을 통하여 아이들에게 직접 도덕적 판단과 자신의 도덕적 단계를 상승시킬 수 있는 도덕교육
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하는 수행평가를 시행한다
3. 수행평가 시행에 적합한 교육여건을 마련한다
Ⅶ. 수행평가의 방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 실기시험
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 토론법
6. 구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료평가
9. 연구보고서
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강인언 역. 「Piaget 이론 입문」. 학지사. 1994
·이기숙, 주영희 공저. 「피아제 이해」. 창지사. 1984 ◈ 피아제의 인지 발달론
* 피아제를 선택한 이유
Ⅰ. Piaget의 인지발달
Ⅱ. 인지발달의 단계
Ⅲ. 결론
◈참고문헌
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가장 잘 발휘하게 하는 방법은 어린이들이 그들의 모든 감각을 통하여 삼의 특성에 노출되도록 하는 것이다.
허버트 리드는 예술을 통한 교육에서 어린이 미술은 어린이들이 가진 특별한 인성유형과 정신의 무의식으로부터 그들의 방식을
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각종 특혜 정책의 철폐, 지역간 균형을 유지하기 위한 교육행정적 차원의 지원과 조정 등 거시적인 정책의 개발에 더 많은 비중을 두고 단계적으로 꾸준하게 추진하여야 한다.
참고문헌
○ 강인원·전성일(2003), 학벌주의가 학부모들의 인식
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가장 중요하다
3. 수능시험은 어려워질 가능성이 많다
4. 진로 선택을 조기에 결정하는 것이 좋다
5. 국민 공통 기본 교과(1학년 과정)도 중요하다
6. 다양한 분야의 독서 경험이 필요하다
7. 전형의 다양화 : 수능만으로 대학가는 것은 아니
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하는 것이 잘하고 있는지 아닌지를 알 수 있음
평가의 경우 객관적인 평가여야 함. 예: 오늘은 월요일이라 유아들이 산만한 듯 보였다는 객관적이지 못함
영유아를 평가할 수 있는 방법은 다양하며, 각 평가도구의 특징 및 장점도 각기 다르
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교육이론 비교 연구」, 건국대학교 대학원 석사논 문, 1997
·인치현, 「J. piaget의 발생인식론에 나타난 유아교육관의 고찰」, 성균관대학교 대학원 석사논문, 1995
·이상기, 「J. piaget의 인지발달이론과 수학적 사고교육에 관한 연구」, 홍익대
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학업 성취도 검사
7) 적성 검사
8) 학교/학교 이외의 상황에서 나타난 영재성을 보여주는 여러 가지 행동이나 산출물
9) 학생의 자기 보고서
10) 교사 보고서
3. 영재 판별의 절차
○ 영재 판별 절차에 관한 이론
4. 최근 영재 판별의 경향
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