|
학습과 연결되어 질 수 있는 놀이가 나타난다.
(7) 음악을 듣고 다양한 방법으로 표현해 보는 놀이를 한다.
(8) 식물이나 자연현상의 변화에 관심을 보이기 시작한다.
※ 4세아를 위한 놀잇감
블록, 소품(표지판, 운전대, 경찰 모자)
퍼즐(10-20
|
|
|
수업을 위한 한걸음, 수학사랑 18호 부록 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교구 칠교판(탱그램, 칠교놀이)의 개념
Ⅲ. 수학교구 칠교판(탱그램, 칠교놀이)의 유래
Ⅳ. 수학교구 칠교판(탱그램, 칠교놀이)의 지도 사례
1. 이런 이유로 선정했어요
2.
|
|
|
시민단체
○ 본래 자신의 의견과는 관계없이 팀을 구성해, 맡은 팀에 맡게 역할극 진행 1. 학습자 중심 / 교수자 중심 교수방법 구분하기
- 학습자 중심 교수방법
- 교수자 중심 교수방법
2. 토의법 / 버즈훈련 학습방법
3. 역할극
|
|
|
, 1995. Ⅰ. 서론 (주제선정이유와 리포트의 흐름)
Ⅱ. 콜버그의 도덕발달 이론
Ⅲ. 사례와 사례분석
Ⅳ. 콜버그 토의식 수업에서 교사의 역할
Ⅴ. 콜버그 이론의 교육적 제안
Ⅵ. 결론
<참고자료>
|
|
|
사례에서 과실 또는 과오 여부를 결정하는 법적인 기준이 되는 표준은 ( )표준이다.
3 "설명 및 동의"가 의미하는 바를 기술하고, 환자로부터 동의서를 받을 때 포함시켜야 하는 사항들을 나열하시오.
1) 설명 및 동의의 의미
2) 환자로부터
|
|
|
수업설계 예시자료집, KERIS
한국교육학술정보원, ICT활용 수업 이렇게 합시다. ICT활용 교수학습 과정안, 자료집 제 1권, 2001 Ⅰ. 네덜란드의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
Ⅱ. 뉴질랜드의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
1. 뉴질랜드 교육
|
|
|
수업 모형]
1. 단원 : 4-1-2. 전라남도의 산업과 생활
2. 단원 개관
3. 단원의 목표
4. 단원(주제)의 지도 계획 : (3) 인구와 도시
5. 지도상의 유의점 (본시 수업)
6. 평가 계획
7. 본시 교수·학습 과정안
[제 2안 :
|
|
|
토의 평가→(7) 재출현→(8) 재토론 및 반성→(9) 경험의 교환과 일반화의 학습 단계를 따른다. 사례 - 우리 고장 사람들의 미래를 위해 하는 일
7. 자원 인사 초빙 학습
수업 활동의 다양성을 살리고, 보다 전문적인 지식과 경험을 보충하여 학생
|
|
|
찾기
4) 도덕적 판단 연습
5) 실천 동기 강화
5. 자연
1) 경험 학습 모형(저학년)
2) 발견 학습 모형(중학년)
3) 탐구 학습 모형(가설 검증 학습 모형, 고학년)
4) 순환 학습 모형
5) 창의적 사고를 위한 학습 모형
6) STS 학습 모형
참고문헌
|
|
|
학습문제
3) 지도의 핵심
4) 지도 요소의 해설
5) 지도 요소의 계열
6) 단원 선정의 이유 및 필요성
7) 단원 특성을 고려한 도덕과 교수-학습 모형 탐색
8) 아동 개개인의 관심과 태도를 고려한 실태분석
9) 제재의 구성과 차시별 지
|
|
메뉴펼치기
