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학습만 진행하는 것이 아니라 일제학습, 발표학습, 개별학습, 토론학습, 과제 만들기, 수준별 학습 등을 병행하여 진행할 수 있습니다. 따라서 그 절차도 여러 형태로 진행될 수 있습니다. 1) 전체학습 -> 자리학습 -> 전체학습 한시간 수업
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학습*-------------------- 3 1. 문제해결 학습의 이해 2. 문제해결 학습의 의미 3. 문제해결 학습의 등장 배경 4. 문제해결 학습의 개념 5. 문제해결 학습의 수업모형 6. 문제해결 학습의 교수원리 7. 문제해결 학습에서의 교사와 학생의
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토론하면서 전문가 과제지의 정답을 이해하고 확인한다. 11. 전체 학급 단위의 요약 수업한 내용을 전체 학습에서 정답을 확인하고 토의한다. 이것은 각 소집단에서 잘못된 교수활동을 최소화하기 위한 절차이다. 12. 협력적 기능의 점검 각
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  • 등록일 2003.12.31
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학습에 대한 주인의식 2) 자아성찰적 실천(reflective practice) 3) 협동학습 환경의 활용 4) 교사의 역할 5) 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제 ♠ 구성주의의 학습원칙 ♠ 6. 구성주의적 학습환경의 활용사례 1) 교실 내 수업환경
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학습 방법(수업 단계 중심) 1) 계획단계 2) 진단단계와 발전단계 3) 지도단계 4) 발전단계 3. ICT활용 교수-학습 방법(시설에 따라) 4. ICT활용 교수-학습 방법(활동유형에 따라) 1) 정보탐색하기 2) 정보분석하기 3) 정보안내하기 4) 웹토론하
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않으면 성공하기 힘든 것이다. ★토의식 수업★ 1. 토의의 목적과 성격 <정의> 학습자들간에, 또는 학습자와 수업자들 간에 정보나 아이디어, 의견 등을 나누기 위해 서로 이야기 하거나 함께 문제를 해결해 나가는 탐구과정이다. 효과적
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학습 4. 장 · 단점 및 의의 1) 장점 2) 단점 3) 의의 5. 토론거리 1) 발견학습 - 주체적으로 학습에 임하지 못하는 학생들을 어떻게 이끌 것인가? 2) 평가방법 - 객관적이고 타당한 평가결과를 얻기 위해서는? 3) 통합학습 -
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학습 내용 모형에 관한 연구.” 전주교육대학교 초등교 육연구소 제9집, 전주교육대학교 초등교육연구소, 1998 김수균정종준, “게임 수업 모형의 적용이 심동적, 정의적 목표달성에 미치는 효과,” 공주교대논총 공주교육대학교 제33집 2호,
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학습 방법 1. 말하기 교수-학습 모형 2. 학년별 말하기 교수-학습 실제방법 3. 말하기 지도 원리 4. 말하기 교수-학습 방법(전략) 5. 말하기 지도상의 유의점 Ⅲ. 말하기 교수-학습의 실제 1. 말하기 교수-학습의 실제 2. 독서 클럽의 운영
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  • 등록일 2004.02.18
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영역별 평가 5. 사회과 교육 평가의 절차와 도구 Ⅱ. 단원 연구 1. 단원명 2. 단원 설정 이유 3. 단원 학습 목표 4. 학습 지도 내용 및 지도상의 유의점 5. 학습지도 계획 6. 단원 수업 계획 7. 본시 학습 전개과정 8. 판서안 9. 형성평가
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