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방법 익히기
4. 제 4단계 - 자기의 생각이나 주장을 논리적 체계를 세워 말하기
1) 토의 학습 모형 익히기
2) 나의 생각 나의 주장 발표
3) 논리적 사고에 의한 의견 방법 지도
4) 연극, 역할극 활동하기
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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수업경영
1. 수업경영의 기본 방향
2. 수업경영의 방향 설정 이유
3. 구체적인 계획
제 8장 시기별 학급경영
1. 시기별 학급경영의 기본 방향
2. 시기별 학급경영의 방향 설정 이유
제 9장 시간별 학급경영
1. 시간별 학급경영의 기본 방향
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독서치료 자료의 선정과 활용
1. 자료의 유형
2. 자료 선정 기준
Ⅴ. 독서치료의 단계적 과정
1. 준비 단계
2. 자료 선정 및 제시
3. 이해 증진 단계
4. 평가 및 후속 활동
Ⅵ. 독서치료의 구성 요소
1. 도입 단계
2. 진행 단계
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수집 및 분석 방법
바. 학생들의 이해도 진단
사. 프로젝트 방향성 설정
Ⅱ. 차시별 학습 계획
가. 프로젝트의 설계 원칙
나. 세부 학습 내용 구성
Ⅲ. 교수-학습 지도안
가. 수업 진행 계획
나. 학습 자료 및 활동 안내
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단계-3수준 6단계
3. 콜버그 이론의 한계점
4. 사례 적용 및 분석
5. 콜버그식 교육방법의 적용방안
가. 콜버그의 도덕성 발달을 위한 토의수업
나. 토의식 도덕 수업의 실제-4학년 도덕교과서에 적용
Ⅲ. 결론
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준비하기
2. 문학 작품 살펴보기
3. 문학적 체험하기
4. 반응 공유하기
1) 전체 토의Ⅰ
2) 소집단 토의
3) 전체 토의 Ⅱ
5. 내면화하기
6. 정리하기
Ⅵ. 문학토의(문학토론, 독서토론)의 사례
Ⅶ. 문학토의(문학토론, 독서토론)의 방법
1.
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, 끝말잇기, 속담풀이, 상상 속의 인물이나 동물 만들기, 지도 만들기, 인물의 직업 찾아주기 등 독서능력 향상시키는 방법
독서 동기유발 방법
읽기 지도
독서논술 쓰기
독서감상문 쓰는 방법
독서토의
독서토론
창의적 독후활동
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변화
2. 정보화 시대의 새로운 역할 모델
1) 도서관시스템 개발 설계자
2) 정보기술자
3) 정보제공자
4) 데이터베이스 전문가 및 정보교육자
5) 학습자원제공자
6) 저작권 관리 전문가
7) 정보중개자
3. 맺음말
4. 참고문헌
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활동의 활성화 방안, 예산교육청, 1995
황오익, 소집단 토의·협동학습을 통한 자기주도적 문제해결력 신장. 대전 대전옥계초등학교, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 정의
Ⅲ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 종류
1.
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토론해 보도록 지도 하였다.
Ⅶ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 평가방법
토론활동에 대한 정확한 평가(판정)가 중요한 이유는 평가 결과에 따라 토론 내용을 받아들이는 방식이 달라지고, 그에 따른 실천 행위도 매우 달라지기 때문이다.
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