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역할과 책임을 가지고 있어 시간 관리와 우선순위 설정이 중요한 요소가 된다. 셋째, 학습 방식에서도 차이가 있다. 아동은 일반적으로 교사 중심의 수업을 통해 학습하지만, 성인은 문제 해결 중심의 학습, 협동 학습, 자율 학습 등을 선호하
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학습자 참여 요구
비디오를 보여준 후, 교사는 학생들을 세 그룹으로 나누어 질문사항에 대해 토론하도록 한다. 각 그룹은 그룹별로 의견이 일치되는 답을 적을 기록자를 선정한다.
몇 분 동안의 토론 후 교사는 전체 학습을 다시 대그룹으로
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교사
2. 교실을 도덕 공동체로 만들기
3. 도덕적 규율
4. 학급회의 -민주시민 의식.태도
5. 교육과정 -가치교육
6. 협동학습 - 가치교육( 공동체 의식 / 협동심 )
7. 장인정신 - 책임감
8. 도덕적 사유를 장려 -도덕적 판단
9. 도덕적 토론 수준
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학습자의 몫이라는 점 / PBL을 통해 관련 내용뿐만이 아닌 스스로 학습하는 방법 (self-directed learning), 문제해결 기술(가정을 세우고 수정, 보완하여 결과를 유추해내는 과정)을 배우게 됨 4 조언자(facilitator)로서의 교사의 역할 : 학생들이 독립적
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시, 지도되고 있는 점을 고려하여, 단원의 학습 요소를 바탕으로 재구성할 때에는, 중복과 누락을 방지하기 위한 점검과 5, 6학년 교사간의 원활한 교류, 토의가 이루어져야 한다.
참고문헌
강인애 외 3인, 웹기반 문제중심학습(Problem-Based Learni
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학습
3. 정보통신기술교육
Ⅴ. 재량활동의 학습이론
1. 행동주의 학습 이론
2. 인지 학습 이론
3. 창의적 재량활동(체험학습) 학습 지도 이론
1) 자율과 창의성을 중시한 프로젝트(Project) 학습
2) 직접교수법의 원리와 방법을 적용한 기능학
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학습방법
1. 토론
1) 집단토론
2) 패널토의
3) 심포지움
4) 워크숍
2. 조사
3. 실험?실습
4. 놀이, 게임, 표현
5. 역할놀이?모의 사태 해결법
6. 탐구
Ⅶ. 환경교육의 문제점
Ⅷ. 환경교육의 외국 사례
1. 태국
2. 인도
3. 싱가포르
Ⅸ. 향
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시간만 나면 학생들과 함께 어울리는 선생님들의 배려로 학교생활이 즐거웠다”고 말한다．
‘좋은 학교 만드는 이들의 모임’을 하고 있는 한국심리상담연구소의 황미구총무는 “즐거운 학교 분위기는 질높은 학습을 이끄는 지름길”이라
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학습 흥미를 유발해야 한다
2. 학생의 유의미성(meaningfulness)과 호기심을 중시해야 한다
3. 협동과 의사소통이 가능한 수업 환경을 조성해야 한다
4. 적절한 실천 기회 및 체험 활동의 기회를 부여해 주어야 한다
Ⅴ. 학교통일교육의 기법
1.
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시하는 학습 활동을 강조한다.
⑦ 학습 과정을 스스로 점검하여 부족한 점을 개선한다.
3) 국어지식 교육의 교수학습 방법
국어지식 지도에서는 지식에 대한 설명보다 ‘탐구 학습’을 통하여 지식을 생성해 내는 경험을 강조하되, 학습한 내
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