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선정한다.
몇 분 동안의 토론 후 교사는 전체 학습을 다시 대그룹으로 돌아오게 하고 2-3명의 기록자들에게 질문 1에 대한 답을 제시하도록 요구한다. 이들이 답을 제시할 때 전체 학생들은 이에 대해 반응을 보인다. 이러한 과정은 나머지 질
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수매체의 특징과 효과성
2. 평생교육 교수매체 선정에 영향을 미치는 요인
3. 평생교육 교수매체 선정 시 유의점
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교수매체의 선정과 활용
1절: 교수매체의 특성 및 종류
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[1]교수매체의 정의
송신자(sender) 와 수신자(receiver) 를
연결하는 매개체 혹은 전달체
[기술적 속성]
재료
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교육에 적용하였다. 매체는 정보를 전달하는 수단이며, 교수 매체는 학습자와 교사 간의 의사소통을 돕는 매개 수단이다. ASSURE 모형은 교수 매체를 효과적으로 활용하기 위해 개발된 모형으로, 학습자 분석, 목표 진술, 방법 및 매체 선정, 매
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교육학, 수문사 1. 보건교육매체의 이해
1) 보건교육매체의정의
2) 교수매체 활용의 의의
3) 보건교육매체의 종류
2. 교수매체의 선택 및 활용
1) 학습자분석
2) 목표 진술
3) 방법, 매체 및 자료선정
4) 보건교육매체의 활용
5) 학습자
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