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수가 많은 쪽이 승리
Ⅴ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 수업모형
1. 수업 전
교재의 분석, 자료 준비 및 학생의 수준 파악
과제 학습 제시 및 점검 및 지도
2. 본 수업(부분토의)
단계
교수-학습 과정
유의점
문제 파악
전시 학습 상기하기
자
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토론식 수업일반연수 자료- 초등학교 과학 토론 수업
이상철 외(2006), 스피치와 토론, 성균관대학교 출판부
한국교육개발원(1999), 토론수업의 이론과 실제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 정의
Ⅲ. 토론수업(토론학습, 토
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수립------ 구성원 전체
6) 토의장소와 도구준비( 책상, 의자, 칠판, 필기구)-------- 서기, 진행자
7) 토의주제, 토의일정, 토의진행 시정을 미리 알린다. ----- 진행자
Ⅶ. 토의토론수업(토론학습, 토의수업)의 사례
1. 단원명
대단원 : Ⅲ물질의 특성
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수 있도록 학급회 시간을 활용하여 월 2회 주제를 선정하여 토론해 보도록 지도 하였다.
Ⅶ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 평가방법
토론활동에 대한 정확한 평가(판정)가 중요한 이유는 평가 결과에 따라 토론 내용을 받아들이는 방식이
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토의식학습(토론수업, 토의수업)의 평가
1. 토의 활동의 평가 내용
토의학습 평가 역시 그 평가 대상은 토의 학습의 목적이 된다. 토의의 목적은 다양하다. 토의의 효과를 높이기 위하여 토의의 결과인 학업 성취도 평가는 물론 토의의 개선을
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수 있다.
토론주제 : 안락사를 인정할 것인가?
Ⅷ. 토론학습(토론수업, 토의수업)의 지도
1. 목적
토론 지도의 목적은 학생들의 기본 언어사고 기능을 향상시키는 데 있다.
2. 토론 지도의 기본 자세
1) 수행과 능력
토론은 수행(performance)이다.
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수해야 한다.
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 지도
1. 기본 학습 훈련 지도
우리 반 아동들의 언어활동을 살펴보면 발표요령이 부족하고 자신감이 결여되어 목소리의 크기가 작고 어미의 처리가 명료하지 못한 점을 들 수 있었다. 학기초
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discussion)
6. 포럼(forum) 토의
7. 심포지엄(symposium)
Ⅳ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 목적
Ⅴ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 요소
1. 도덕적 전제
2. 인식론적 전제
3. 토의의 개방성
Ⅵ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 훈련
1. 학
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토론을 잘 하려면 사전 준비가 철저해야 한다는 것과 많이 알고 있어야 토론도 잘 할 수 있기 때문에 책도 많이 읽고 신문도 열심히 보아야겠다고 하였다. 목표한 학습 목표에는 충분히 도달되었다고 생각하였다.
Ⅶ. 토의토론수업(토론학습,
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토론 교수법을 별로 적용하지 않는 것으로 나타났다. 교사들의 공통적인 이유로는 학생들이 토의수업에 참여하는 정도가 부족하고 표현능력, 토의학습 능력이 많이 부족하다고 느끼기 때문인 것으로 조사되었다. 하지만 반면 토의식 토론식
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