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- 칼뱅의 종교개혁
ꊴ 영국 국교회 성립
ꊵ 가톨릭교회의 개혁
ꊶ 종교전쟁
ꊷ 르네상스와 종교개혁이 근대 의식의 형성에 미친 영향
ꊸ 역사적 의의
ꊹ 학습마무리
현재와의 관련
형성평가
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부응
2. 수행평가의 개념
3. 수행평가의 특징
4. 수행평가와 전통적 평가와의 비교
5. 배경을 이루고 있는 구성주의관점
1) 의의
2) 구성주의의 주요 교수-학습 원리
(1) 구성주의 학습원리
(2) 구성주의 수업원리
마치며
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학습자들이 기록한 관찰지, 감상지 또는 보고서를 발표하거나 제출하고 학습자들의 학습 활동에 대해 학습자가 스스로 검토하고 토론하도록 유도하였다.
참고문헌
김영체 저(1998), 사고력 이론 개발과 수업, 교육과학사, 서울
김춘일(2001), 미
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학습 내용
- 무성 영화 시기의 예술 사조
본시 수업 내용을 동영상을 통하여 정리한다.
탐구 과제를 제시한다.
차시 예고
교사의 질문에 답변한다.
LCD Projecter Ⅰ. 영화과 교육 과정의 특징
-1. 영화 교육의 목표
-2. 영화 교육의 의의
Ⅱ.
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의의
1. 놀이와 학습
2. 놀이와 교육
3. 놀이와 평가
4. 놀이와 치료
II. 아동기 놀이 특징
1. 비사실성
2. 내적 동기
3. 수단이 목적보다 중요
4. 자유선택
5. 기쁨과 즐거움
III. 놀이와 아동발달
1. 놀이와 신체발달
2. 놀이와 인
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본론
2. 공리주의
- 공리주의란?
- 공리주의의 배경
- 벤담의 공리주의
- 밀의 공리주의
- 벤담과 밀의 공리주의 비교
- 공리주의의 의의
- 공리주의의 한계
3. 사례분석
4. 교과서 분석.
Ⅲ. 결론
5. 보고서를 마무리 하면서
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수업도구의 문제 등을 먼저 해결해야 할 것이다.
가장 아쉬운 점은 현재까지의 교육과정에서, 미디어교육이 무엇이며 그것이 왜 필요한지, 가능성이 있는지에 대해서만 의견을 제시하고 구체적인 학습 방안이나 프로그램, 교수-학습 방법,
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수업의 수업이론(1) 2.수업의 수업이론(2)
1.1 이론의 이동 2.1 상황인지(구성)
1.2 유의미 설명수업 2.2 협력, 토론(의사소통)
1.3 수학화, 탐구수업
3. 수학의 수업기술 4. 수학의 수업모형실제(1)
3.1 수학의 흥미, 태도유발 4.1 설명식 수업모형
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학습
4. 장 · 단점 및 의의
1) 장점
2) 단점
3) 의의
5. 토론거리
1) 발견학습
- 주체적으로 학습에 임하지 못하는 학생들을 어떻게 이끌 것인가?
2) 평가방법
- 객관적이고 타당한 평가결과를 얻기 위해서는?
3) 통합학습
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토론을 경험할 수 있도록 계획한다. 여섯째, 다른 교과 교사와 협력 수업도 고려한다. 일곱째, 인터넷이나 매체 학습이 가능하고 비디오 녹화를 할 수 있는 환경을 구성한다. 여덟째, 토론 수업에 대한 반성과 피드백 과정을 거쳐야 한다.
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