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수업의 이론과 실제, 한빛미디어 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 정의 Ⅲ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 특징 1. 학습자 역할의 변화 2. 교사 역할의 변화 1) 학생의 학습설계
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학습, WBI)의 개념 Ⅲ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 유형 1. 상호작용적 교환(Interpersonal Exchange) 2. 정보수집(Information Collections) 3. 문제해결 프로젝트(Problem-Solving Projects) Ⅳ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 특징 Ⅴ. 웹기반수
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학습(인터넷활용교육, 인터넷활용수업)의 정의 Ⅲ. 인터넷활용학습(인터넷활용교육, 인터넷활용수업)의 특징 Ⅳ. 인터넷활용학습(인터넷활용교육, 인터넷활용수업)의 장점 Ⅴ. 인터넷활용학습(인터넷활용교육, 인터넷활용수업)의 방
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가상공동체의식의 형성, 사이버 공간의 심리, 서울 : 박영사, 1999 Ⅰ. 가상교실 Ⅱ. 가상고등학교 1. 좋은 웹사이트의 구성 2. 항해의 용이성 3. 형태의 일관성 4. 정보 검색의 효율성 Ⅲ. 가상학습공동체 Ⅳ. 가상학원 1. 가상학원의
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수업모형에기초한 도덕과 수업 프로그램 개발(석사논문), 한국교원대학교 최옥채·박미은·서미경·전석균 공저(2002), 인간행동과 사회환경, 양서원 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 경험학습(경험수업모형)의 의의와 특징 Ⅲ. 경험학습(경험수업모형)의
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학습자로 하여금 자기조절 과정(the process of self-regulation)을 실행하기 위한 전략적인 접근 방식을 사용하도록 고무하라. Ⅷ. 웹기반가상수업의 설계 웹기반 가상수업은 다양한 형태로 설계, 개발될 수 있다. 웹기반 수업에서 필요한 활동들을
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학습 문제 및 방법 모색 4) 학습 수행 5) 자기 평가 6) 토론 및 정리 Ⅶ. 과학과의 탐구학습(탐구수업) 1. 순환 학습 모형 1) 특징 2) 적용상의 유의점 2. 발견 학습 모형 1) 특징 2) 적용상의 유의점 3. 가설 검증 학습 모형 1) 특징 2) 적용
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학습, 컴퓨터보조수업)의 교육적 의의 CAL(컴퓨터 보조학습)은 흔히 원격교육체제에서 사용되는 용어로서, 학습자의 입장에서 보는 CAI(컴퓨터 보조수업)를 지칭하고 있다. CAl/CAL에서의 교수학습의 관계는 다음과 같은 특징을 가진 것으로 지적
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학습(의사결정수업모형)의 효과 1. 아동이 실제 역사적 의사결정의 주인공으로서 활동하게 할 수 있다 2. 합리적 이성을 최대한 활용함에 따라 합리적 의사결정능력을 기를 수 있다 3. 만장일치제로 인하여 어느 누구도 토론에서 소외되지
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수업(모둠학습, 소집단학습)의 기본요소 1. 목표 2. 동기화 3. 선수학습 4. 정보 5. 연습과 피드백 6. 평가 7. 교정 8. 개념화 및 일반화 Ⅲ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 의의 Ⅳ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 장단점 1.
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