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학습원리, 예컨대 능동적인 학습, 실제적인 학습, 상호작용적 협동적인 학습을 가능하게 하는 매체이므로 인터넷을 활용한 원격수업은 교수학습활동에 있어서 기존의 수업과는 다른 독특한 교육적 특징을 갖고 있다. 그러므로 원격교육은 수
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교육(인터넷활용수업)의 듣기말하기학습
1. 인터넷을 활용한 영어 듣기 학습
2. 인터넷을 활용한 영어 말하기 학습
Ⅵ. 영어과 인터넷활용교육(인터넷활용수업)의 학습방법
Ⅶ. 영어과 인터넷활용교육(인터넷활용수업)의 개선 과제
참
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교육청, 자기 주도적 학습력을 기르는 열린 학습 방법, 광주:영문화사, 1997.
한국교육생산성연구소 교육연구사, 교육연구(94년 5월호)-대화와 토의의 수업기술. Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 이론적 배경
1. 소집단 학습의 개념과 특징
2．국어과 교
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교육(국어과교육) 총체적언어학습
Ⅴ. 국어교육(국어과교육) 독서토론학습
1. 독서토론학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅵ. 국어교육(국어과교육) 가치탐구학
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학습 모형의 이론과 실제, 교육과학사, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과(과학교육, 과학수업)의 본질
Ⅲ. 과학과(과학교육, 과학수업)의 목표
Ⅳ. 과학과(과학교육, 과학수업)의 학습유형
1. 관찰 학습
2. 실험 학습
3. 토론 학습
4. 조사 및
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가상교육 구현을 위한 재고, 교육공학연구 제 15권 제 1호, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 개념
Ⅲ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 수업 사례
1. 교과
2. 단원
3. 학습주제
4. 학습목표
5. 교수?학
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학습내용이 하이퍽텍스트로 원리를 기반으로 역동적으로 구성되어 있어 학습자 중심의 주제별 학습이 가능하다.
(9) 학습자는 내용, 시간, 자원, 피드백, 매체를 선택할 수 있다.
참고문헌
강숙희(2002), 인터넷 수업, 서울 : 교육과학사
강차순(2
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원격개방대학 교육협력프로그램 분석”, 한국방송통신대학교 원격교육연구소, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 원격교육의 개념
2. 인터넷기반 원격교육 국내 1곳 특징 정리
3. 인터넷기반 원격교육 국외 1곳 특징 정리
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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수업의 장점인 상호작용성을 높이기 위해서는 무엇보다도 학생에 대한 교수의 관심과 적극적인 대응성이 필수적으로 뒷받침되어야 한다.
Ⅹ. 결론
가상교육에서 학습자들은 학습활동에 적극적인 참여를 해야만 의미 있는 학습이 가능해진
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토론방이나 게시판 등 다른 부수적인 학습 영역과의 구분이 모호하다는 점 등이 문제점으로 지적되었다 따라서, 추후 가상수업을 설계하거나 개발할 경우에는 전자 텍스트의 읽기 용이성(readability)을 충분히 고려해야 하고, 네비게이션 버튼
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