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협동 학습이 학습자 중심이기 때문에 자칫 오류된 학습 내용이 참 지식으로 형성할 우려도 있다. 따라서 교사 주도의 확인 학습 과정이 있어야 한다.
2. 협동 학습을 위한 집단 구성과 소집단원 이동
협동 학습 집단은 원소집단(원래 집단)과
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학습목표를 달성하는 데 다같이 기여하기 때문에 각자는 상당한 성공 경험을 갖게 된다. 이러한 성공 경험은 학습태도 항상 및 학습 동기의 유발에 기여한다.
그러나 협동학습을 위해서 학생들을 소집단으로 앉힌다고 해서 반드시 협동학습
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져야 한다. 우리의 삶은 앞으로 ‘함께 사는 삶’을 더욱 필요로 할 것이기 때문이다.
나. 소집단 협동학습을 적용하기 위해서는 교실 공간, 원탁 책상, 멀티미디어 시스템, 다양한 학습자료 개발 등이 필요하다. 이를 위해서는 관련 교육기관
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협동학습을 전개하는 데는 소집단의 리더가 토의 절차와 방법을 알고 잘 이끌어 나가야 한다는 생각으로 소집단 리더 훈련을 강조 하였으며, 소집단 토의를 보다 활성화시켜 소집단 구성원간의 상호 작용에 의한 협동학습이야 말로 교실 수
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학습자들의 구두 활동에 의하여 상호 의견을 교환하고 결론을 내리는 학습 활동을 말하며, 소집단 토의를 통해서 학습 능률을 올리고 협동심, 민주성을 기르며, 나아가 학습하는 방법까지도 터득되는 중요한 활동의 형태로 소집단 전원이 협
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협동학습의 의의와 활동 방안, 한국어문교육 16집, 한국교원대학교 한국어문교육연구소, 2001
◇ 이희도, 다인수 학급에 최적한 교수-학습모형 탐색 - 소집단 협동학습을 중심으로, 교육학연구, 1997
◇ 장성욱, 협동 학습을 통한 시 교수 학습방
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학습 활동의 편재의 주요 원인은 대집단 학습에서 나타나는 인간관계 즉 학습자 상호 간에 공통 관계가 없다는 데서도 찾을 수 있다.
수업 연구 대사전에서는 소집단 학습을 다음과 같이 말하고 있다.
① 수업 중에 협동 활동을 시킨다.
② 소
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협동 학습의 이론과 실제, 학지사, 2000
안소연, 협동학습을 통한 문학교육 방법 연구, 성신여자대학교 교육대학원, 2004
이동원, 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사, 1995
윤이숙, 소집단 협동학습을 통한 영어 의사소통 능력의 신장, 경남대대
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협동학습의 성격과 의의, 강원교육
이동원(1991) : 집단경쟁과 무집단 경쟁 협동학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과, 계명대학교 대학원 박사학위 논문
임희준(1998) : 과학 수업에서의 협동학습 : 교수 효과와 소집단의 언어적 상호작용,
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토론 학습의 이론과 실제
◇ 권낙원(1997), 토의수업의 이론과 실제. 현대교육출판
◇ 김성장(1999), 모둠토의수업 방법 10가지, 내일을 여는 책
◇ 대전광역시서부교육청(2000), 소집단 토의학습을 통한 수업개선, 대전광역시서부교육청
◇ 부산광
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