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학습 의욕을 서로 높이도록 하였다.
셋째, 보상 활동을 통해 모둠원의 협동심을 강조하였다. 모둠 활동을 잘 한 모둠에게는 착한 어린이 장을 주고 20장이 모여지면 철쭉장, 철쭉장 2장이 모여지면 계림장을 수여하고 조그만 선물로 보상해 주
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인터넷 자료 인용
4. 참고문헌 작성 요령
Ⅴ. 참고문헌표기의 사례4
1. 인쇄형 자료
1) 단행본
2) 학술저널
2. 휴대용 전자자료
1) CD-ROM
2) 컴퓨터디스크
3. 온라인 자료
1) 전자단행본
2) 전자연속간행물
3) 전자게시판, 토론리스트, 전자
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온라인 학습 참여율은 55%에 이르렀다. 이는 기존 오프라인 교육에 비해 시간과 공간의 제약이 적기 때문에 학습 효과를 높였다는 1. 원격교육의 개념
2. 원격교육의 필요성
3. 시간과 장소의 제약 극복
4. 다양한 학습 자료 활용 가능
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온라인 여행사 인터뷰 내용
2. 오프라인 여행사 인터뷰 내용
Ⅴ. 설문지
Ⅵ. 설문지 분석
1. 설문지 주요 항목별 평가
2. 설문조사를 통한 연령대별 특징
1) 10대
2) 20-30대
3) 40-50대
3. 설문조사를 하는데 있어서
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온라인의 미래에도 적합할 것인가가 의문이다. 온라인에서 더욱 더 정보가 이용가능할 수록 분류는 내용 및 관련성을 충족시키는 장치없이는 의미있는 검색은 보다 어려워 질 것이다. 분류는 분명히 기호법을 통하든지, 혹은 잠재적인 항해
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소집단 공동체 운영 지도
4. 독서를 통한 덕행의 기회 부여
5. 나의 효행 생활 실천 사례
Ⅵ. 청소년 인격교육의 목표와 효과적 방안
1. 학교 인격교육의 바람직한 목표와 원리
2. 학교 인격교육의 효율화 방안
3. 학교, 학부모, 지역사회의
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학습, 간학문적 연구 중시하여 1학년 때는 학문 경계를 초월한 문제나 주제 중심의 강좌 개설
라. 교수의 역할 변화- 지식의 권위적 자원이 아닌 안내자와 도움 제공자로 변화
Keele 대학 교수와 학생이 소집단을 구성해서 교수 전공과 무관한
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학습자 중 약 65%가 온라인 또는 모바일 매체를 1. 매체활용 평생교육의 개념
2. 매체활용 평생교육의 필요성
3. 매체활용 평생교육 방법론
4. 매체활용 평생교육의 원리
5. 매체활용 평생교육의 실제 사례
6. 매체활용 평생교육의
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토론 참여도, 게시판 사용빈도 등의 평소학습 태도와 중간고사, 기말고사, 리포트 등의 Web 기반 시험을 종합하여 엄정한 성적평가 실시
성적구간별 분포율
성 적 100～90 - 30% / 89～80 - 40% / 80점 미만 - 30%
※ 상대평가 기준은 위의 분포를 원칙
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학습 수준을 인식할 수 있도록 꾸준한 평가를 진행하고, 그 결과를 기반으로 개별 맞춤형 학습 지도를 제공한다. 넷째, 협동 학습을 통해 지나치게 부담을 느끼지 않도록 한다. 그룹 활동을 통해 서로 학습하고 토론하게 하며, 이를 통해 개인
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