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토의에 적합하다 1. 수업의 수업이론(1) 2.수업의 수업이론(2)
1.1 이론의 이동 2.1 상황인지(구성)
1.2 유의미 설명수업 2.2 협력, 토론(의사소통)
1.3 수학화, 탐구수업
3. 수학의 수업기술 4. 수학의 수업모형실제(1)
3.1 수학의 흥미, 태도유
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학습)협동학습의 유형별 단계
Ⅴ. 직소우Ⅰ(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습
Ⅵ. 직소우Ⅱ(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습
1. JigsawⅡ의 수업 절차
2. JigsawⅡ가 JigsawⅠ과 다른 점
Ⅶ. 직소우Ⅲ(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습
1. 도입(getting start
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고려할 점
2)협동학습
①협동학습의 개념
②협동학습의 필요성과 중요성
③협동학습의 특성
④협동학습의 모형
3)경쟁력 확보 방안으로서의 창의성교육과 협동학습
3>창의성과 협동학습을 고려한 수업지도안
4>결론
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학습(신문활용교육, NIE)의 개념과 목적
Ⅲ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 역사
1. 한국의 경우
2. 외국의 경우
3. 미국의 경우
4. 영국의 경우
5. 일본의 경우
Ⅳ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 의의
Ⅴ. 신문활용학습(신문활
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의의
2.1 열린교육의 개념
2.2 열린교육의 의의
2.3 열린교육의 문제의식
3. 중등학교에서 열린교육의 수업 절차
3.1 준비 단계
3.2 지도 단계
3.3 정리 단계
4. 열린교육의 필요성
5. 중등학교 열린교육의 실천상 문제점
6. 풀무 농
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유형별 분류
3) 수행 과제의 실제
Ⅴ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)과 이메일가상체험학습
1. 단계1 : 서로의 상황에 대하여 이야기 나누고 기초 조사하기
1) 학급에서의 활동
2) 인터넷을 이용한 활동
3) 이메일 토론 활동
2. 단계2 :
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학습, 디모데, 1998
이동원, 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사, 1995
정문성, 협동학습에서 의사결정 능력을 위한 열린수업 전략, 열린교실 연구, 1996 Ⅰ. 협동학습의 의의
Ⅱ. 협동학습과 STAD협동학습모형
1. STAD 협동 학습 모델의 특성
1
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학습 지도안 자료집, 서울: 신성 인쇄사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표
Ⅲ. 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육의 유형
1. 상황 학습
2. 협력 학습
3. 통합교과 학습
4. 문제 해결 학습
5. 원격토론 학습
6.
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학습 <김해국립박물관 관람>
적용 수준 / 중학교 2∼3학년
과 목 / 역사
수업 주제 / <현장학습> 김해 국립박물관 관람
수업 목표 / 김해 국립박물관을 직접 관람하고 전시된 유물을 통해 옛 가야의 생활상을
알아본다.
공간적 지능
박
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토론하는 방법을 훈련시키기 등
정보화 사회에서 구성주의 학습이론이 행동주의나 인지주의적 학습이론에 비해 설명력이 높긴 하지만 구성주의 학습이론만을 가지고 초등교육 현장에 적용할 수 있는 실천적이고 효과적인 수업체제를 모두
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