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4. 신자유주의(Neo-liberalism)와 교육
5. Post - Modernism과 교육
1) 개념
2) 특징
3) 포스트모던적 교육의 방향
4) 포스트모던적 교육의 지식관
5) 포스트모던적 교과관
6) 교육방법(대화, 협력학습법)
7) 포스트모던적 교육의 특징
참고문헌
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학습자들은 컴퓨터가 만들어 낸 상호작용적 환경에 완전히 빠져들게 된다. 학생들은 이것이 아니었으면 접근할 수 없었던 현존하는 장소들이나 사물들을 탐구할 수 있다.
▶가상 실험실(원격제어학습): 가상 실험실은 학생들에게 실제와 같
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접근 방식과 관련이 있으며, 이를 극복하지 위해서 근래의 학교 교육 방법을 새로운 패러다임의 한 방법으로서 열린 교육, 창의성교육, 학습자 중심교육, 공동체적 시민 교육 등으로 전환하고자 하는 시도가 활발히 전개되어 왔으며, 또 가시
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수업(스테이션수업)
*학생들이 동시에 서로 다른 학습과제를 연습하도록 수업환경을 조직하는 수업방식
*스테이션 수업의 수업조직방법 4가지: 1)단일스테이션-단일과제 2)단일스테이션-다 과제 3)다 스테이션-단일과제 4)다 스테이션-다 과제
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수준
3. 콜버그 도덕발달론에 대한 평가
1) 콜버그 도덕발달론의 의의
2) 콜버그 도덕발달론의 한계
3) 콜버그 도덕발달론의 평가
(1) 능동적 인간의 육성
(2) 토의식 수업의 활용
(3) 합리적 인간
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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수업 분위기를 좌우하며, 발표기회를 결정하고, 학급 임원 선정에 영향력을 미치며, 상벌 방법을 결정하고, 평가 과정을 관리하는 가운데 학생들 위에 군림함으로써, 학급 내 가장 중요한 인적 환경 요소로 작용하고 있는 것이 사실이기 때문
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토론과정 속에 녹여 넣는 교육방법이 필요할 것이다.
문학제재의 영상매체에 의한 교육의 방법은 앞으로 좀 더 깊은 연구가 이루어져야 한다. 그것은 영상매체의 제작방법에서부터 수업방안까지 체계적으로 연구되고 이를 현장에서 지도해
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내용
4) 배려윤리의 교육 방법
5) 배려윤리의 한계
6) 배려윤리가 도덕교육에 주는 시사점
3. 배려윤리 이론의 적용
1) 나의 사례와 사례 분석
2) 배려윤리를 수업에 적용하기
4. 보고서 후기
5. 참고문헌 및 출처
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접근적 관심을 잃지 않아야 한다.
여섯째, 기계에 의해 인간이 속박되거나 지배당하지 않나 하는 근본적인 두려움이다. 수업 현장에서 인간교사 대신 기계가 교사의 역할을 대신해 주어 교사가 해야 할 일이 더 이상 존재하지 않는다는 걱정
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어떤 답을
답을 가지고 있다고 안다. 찾는 것을 돕는다는 것을 안다.
나는 학생들에게 과학을 가르친다. 나는 학생들과 과학을 한다. 3. The teacher as mediator and facilitator of student learning
(학생들의 학습에 있어 중재자와 조력자로서의 교사)
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