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어떤 답을
답을 가지고 있다고 안다. 찾는 것을 돕는다는 것을 안다.
나는 학생들에게 과학을 가르친다. 나는 학생들과 과학을 한다. 3. The teacher as mediator and facilitator of student learning
(학생들의 학습에 있어 중재자와 조력자로서의 교사)
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The word identification strategy. Lawrence: The University of Kansas.
Palincsar, A. & Brown, A. (1986). Interactive teaching to promote independent learning from text. Reading Teacher, 39(8), 771-777.
Palincsar, A. & Brown, A. (1988). Teaching and practicing thinking skills to promote comprehension
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Koch / 이태욱 역 (1999). NetLearning: Why Teachers Use the Internet / 인터넷이 학교를 바꾼다, 한빛미디어.
16. http://www.wbi.or.kr/index.html
17. http://edukr.new21.org/wbi.htm 1. 개 요
2. 가 정
3. 필요성
4. 장점과 단점
5. H/W & S/W 환경
6. WBI의 결정요인
7
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An integration. Psychological Bulletin, 115, 210-227.
Noddings, N. (1992). The challenge to care in schools: An alternative approach to education. NY: Teachers College Press.
Sallinen, M., & Kinnumen, U. (2001). Economic stress and family well-being : Mediator effects. Psykologia, 36(4), 245-256.
Sm
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323-38.
Turner, R.H. and L.M. Killian. 1972. Collective Behavior. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
영문제목: School Bullying, Situational Inducemenents, and Group Dynamic Process
저자영문: Lee Seong-Sik, Jun Shin-Hyun. I. 서론
II. 이론적 논의
1. 기존의 연구들
2. 집단괴롭힘의
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