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학습을 설계할 때 특히 고려해야 하는 몇 가지 제한점이 있다.
첫째, 컴퓨터는 인간성이 결여되어 있다. 아무리 훌륭한 CAI도 훌륭한 교사를 완전히 대체하기는 힘들다. 예를 들어 교사는 내성적인 학생을 집단토론에 참여시킬 수 있는 반면, C
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학습과 참여가 이루어지는 평생학습사회를 구현하고자 한다. 즉, 지자체는 학습동아리를 통하여 지역인적자원개발, 주민의 평생학습기회 확대, 소규모조직화된 학습을 통한 지역공동체 형성 그리고 토론문화정책을 위한 민주 시민사회형성
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학습 사이트 과업 분석 -듣기 자료를 중심으로, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
- 전병만(2006), 초·중등 영어교육 현황 분석, 연구책임자, 전북대학교
- 주영주·최성희·권청자 공저(2001), 영어교육과 멀티미디어, 남두도서
- 최진황(1
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학습
1. 스크립트 협동학습의 전개방법
2. 적용상의 유의점
1) 자료제시 단계
2) 개관하기 단계
3) 요약하기 단계
4) 가르치기와 찾아내기 단계
5) 교체하기 단계
6) 토론하기 단계
7) 평가하기 단계
8) 보상하기 단계
Ⅷ. 온라인 협동학습
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토론하면서 상대방의 의견을 지지할 경우 자신의 막대기를 테이블 가운데에 놓는다.
5) 정중하게 기다리기: 다른 사람이 문제지를 풀 때 정중하게 기다린 후 점검하고 칭찬.
※ 참고문헌
박숙희, 염명숙 공저, 『교수-학습과 교육공학』, 학지
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학습한 내용을 서로 나눈다. 나누는 과정을 통해 그들의 작업에 대한 긍지를 갖게 될 뿐만 아니라 학우들이 어떻게 그 문제를 해결하였는지에 대해 알 수 있게 된다. 문제 해법을 서로 비교하여 보고 접근 방법의 장점과 약점에 대해서도 평가
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토론에 대해 더 많은 학생 참가, 학습을 위한 열성, 더 많은 융통성을 유발한다.
가치문제에 있어서 공평성
교사는 어떤 가치의 문제를 안내할 때 뚜렷한 자기의 의견을 밝혀서는 안 된다. 가치를 다루는 교수의 목표는 의견 일치를 본 결론을
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학습 결손을 예방하여 기초기본 교육을 충실히 하고 자기 주도적 학습 능력을 신장하여 교육의 수월성을 높이고자 수준별 교육과정을 도입하게 되었다. 또한 정부에서 발표하는 각종 교육 정책들 속에는 기초학력의 증진이 매우 중요한 부분
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학습 활동에 적극 활용한다.
컴퓨터, 계산기, 구체적 조작물을 교수학습에 적극적으로 활용한다.
일제식 설명 수업이나 강의 이외에 토론, 프로젝트 수행, 탐구활동, 소집단 활동, 수준별 이동식 수업 등 다양한 열린 수업 방법을 적용하며, 특
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국어교육)의 내용체계
1. 인지적 교육 내용
2. 정의적 교육 내용
Ⅵ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 인터넷활용수업
Ⅶ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 고려사항
Ⅷ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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