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토론의 준거 설정
▶ 토론내용의 명료화/종합화/요약화/정교화
▶ 토론방향의 제시 및 변화 추구
▶ 학습자의 토론에 대한 의견 확인
▶ 토론 주제로부터의 학습자 이탈 방지
▶ 학습자의 질문에 대한 긍정적 피드백 제공
(3) 토론 평가 단계
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학습의 전략
1) STS 학습과 신문 활용, 최신 과학, 과학자 이야기
STS학습은 과학과 기술, 사회와의 상호 관련성을 다루는 학습으로 학습자의 경험적 맥락에서 이루어져야 함으로 신문을 활용하면 효과적이다.
2) STS학습과 토론
사회적 논쟁에
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토론 학습, 활동지
▶ 시청각 자료
신생아기, 영아기, 유아기, 아동기 각각 발달단계의 시청각 자료
<아빠 이게 몰까요?(EBS), 우리 아이가 달라졌어요(실제상황 토요일SBS)>를 보고 아동 돌보기에 있어 아버지 참여의 중요성을 강조하여 참
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토론에 참여하고, 개별적으로도 깊이 있는 탐색과 사고를 강조함으로서 학습자들은 그들 나름대로의 목소리, 경험, 생각에 대한 가치를 인정하는 것을 배우고, 개별적인 지식구성의 활동을 적극적으로 경험하게 된다. 바로 이러한 점으로 인
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토론이 이루어지는가? 또 얼마나 질서를 유지하는가\"하는 것은 학습의 효율화를 결정하는 요인이다. 그러므로 토론이나 발표에서 문제가 발생할 때 브레인스토밍 법 등 의사 결정 요령을 익혀야 하며 조장이 이를 짤 이끌어 조정되어야 한다
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학습 지도 방법이다.
특히 역할 놀이법에서 교사는 역할 연극의 상황을 설정하고 배역을 결정하여 모두가 참가할 수 있도록 지도하고, 역할 연극을 끝마친 다음에는 그들이 한 것을 정리하고 토론하게 한다.
2. 토의토론 학습
토의와 토론은
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토론주제
여러분은 페미니즘에 대해서 어떻게 생각하십니까?
옳다고 생각한다면 그 이유를, 또 옳지 않다고 생각한다면 그 이유를 들어 논의해 보세요.
② 채점기준
1. 진정성 : 학습자 본인이 스스로 깊이 사유하여 도출해낸 생각이어야 함.
2
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학습하였을 경우에는 마무리를 야무지게 해야 한다. 즉 각자의 학습결과를 발표케 하여 토의, 토론함으로써 교류가 이루어지도록 함과 함께 교사의 보충지도가 이루어져야 한다.
(2) 학습과제에 따른 팀 티칭의 예
먼저 순서선발 학습방식의
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토론해 볼 수 있도록 한다.
이 기법은 학습자들로 하여금 어떤 정책의 장단점을 충분히 검토하고, 장점을 극대화하고 단점을 극소화하기 위한 방법들을 스스로 찾아볼 수 있는 기회를 제공해 준다. 그렇게 함으로써 학습자들로 하여금 자기
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학습문제에 대해 조사한 후 내용을 토의하는 방법, 찬반토론 - 한 주제에 대하여 찬성과 반대의 의견으로 나누어서 토론하는 방법 - 등으로 나룰 수 있다.
13. NIE(Newspaper In Education)
학습 내용을 신문 내용의 여러 형식인 기사, 사설, 특집, 대담
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