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기독교인들은 신앙생활 속에서 어느 한 부분만을 성장하려고 하는 것 보다 자신의 전인격적인 성장에 관심을 가져야 한다. 하나님이 원하시는 것이 무엇인지를 교회와 기독교인들은 깨달아야 한다. 토마스 그룸이 말한 것처럼 기독교인들의
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기독교 교육의 기초』, 서울: 대한예수교장로회 총회 교육부, 1973.
2. 엄문용.『기독교교육』, 서울: 한국기독교 교육협회, 1992.
3. 양금희.『기독교교육개론』서울: 장로회신학대학교 기독교교육 연구원, 2006.
4. 토머스, H. 그룸.『기독교적 종
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기독교와 교육목회를 지향하는 우리들에게 대안의 한 방법이 될 것이다.
※ 참고문헌
고용수, 『현대기독교교육사상』, 서울: 장로회신학교출판부, 2003.
토마스 그룸, 김도일역,『생명을 위한 교육』, 서울: 한국장로교출판사, 2001.
토마스 그
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* 프로그램을 구성하며
1 프로그램 계획
2. 프로그램의 이론적 배경
1) 자존감이란?
2) 에릭슨의 심리 사회적 발달의 - 청소년기
3) 피아제의 평형화와 비평형화(동화와 조절)
4) 토마스 그룸의 나눔의 프락시스 5단계 무브먼트
3.
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아스마
(4) 토마스 그룸
Ⅴ. 두 가지 제언과 진정한(real)학습--------------------------4
(1) 두 가지 제언
(2) R.E.A.L 학습
Ⅵ. 나가는 말---------------------------------------------4
Ⅶ. 참고문헌---------------------------------------------5
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기독교라는 종교에 얽매인 세계에서 민족국가단위로 가는데 중대한 영향을 미쳤다.
둘째, 사회경제적으로는 장원사회와 불합리한 계층구조를 개선시켰다.
셋째, 종교의 신성성을 복원시키고 복음을 일반인들에게도 널리 전파시켰다.
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