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클라이언트의 가치가 다를 때 겪는 딜레마
1) 이혼
2) 성역할
3) 토의
2. 가족 연대 대 개인 권리간의 딜레마
1) 가족폭력
2) 혼외관계
3) 토의
3. 결론
※ 토론주제
* 참고문헌
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토의를 고무
: 문제의 기본 가정에 대해 찬성과 반대로 구성원을 구분하여 토론하고, 각 의견의 장점만을 취함
5. 의사결정과정의 제약요인
1) 의사결정자 측면
① 의사결정자들의 인성, 가치관, 경험, 사회경제적 배경
② 사안에 관한 전문적
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활용 가능한 대안들은 어떤 것들이 있으며, 이들 대안들이 가져올 예상되는 결과와 대안의 선택에 적용해야 할 기준들은 무엇인가에 관한 정보를 파악’하기 위한 정책분석 과정이 중요하며 반드시 필요하다.
참고문헌
김지원, 『정책분석론
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단계-3수준 6단계
3. 콜버그 이론의 한계점
4. 사례 적용 및 분석
5. 콜버그식 교육방법의 적용방안
가. 콜버그의 도덕성 발달을 위한 토의수업
나. 토의식 도덕 수업의 실제-4학년 도덕교과서에 적용
Ⅲ. 결론
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정의와 연관시켜 이 문제를 살펴보자. 만약 인간의 심리적인 틈이 존재한다면 사회의 최대이익을 가진 자가 최소한의 이익을 받는 사람에 대해서 자기의 이익을 나눔으로서 정의의 원칙에 도달할 수 있을 것이다. 따라서 인간의 인지적 편향
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정의와 청소년의 특징과의 관계
1) 현피의 정의 및 사례
2) 청소년의 특징과 현피와의 관계
3. 비행의 실태
1) 전문가 입장에서 본 비행
- 한국청소년범죄예방협회 이사장 박인전 목사님 인터뷰
2) 또래들이 보
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토론 시 자신의 주장을 체계적으로 요약하여 발표하고, 성실하게 임한다
* 책에 대한 자신의 견해를 논리적으로 서술하여 주장하였다.
* 스포츠 종목 중 하나인 농구에 대하여 배경지식이 풍부하고 논쟁에 대한 자신의 생각을 논리정연하게
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의의와 역사
1. 사형제도의 의의
2. 사형제도의 역사(외국·한국의 사례)
Ⅱ. 헌법의 논리와 판례
1. 헌법에 나타난 사형제도
2. 판례
Ⅲ. 각국의 사형제도
1. 각국의 사형제도
2. 국제사회의 동향
3. 사형제도의 실태
Ⅳ. 사형제도의 존
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의의 속성과 예를 학습 할 때에는 구체적으로 존재하는 우리나라의 민주주의를 추상적으로 학습한 민주주의의 속성이나 예와 비교하여 어떤 점이 들어맞고, 부족한가를 학습해야 한다. 그리고 개념학습의 과정을 철저히 겪음으로써 우리는
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사례를 통해 적용되는 이론 - 영화<고지전>
영화<고지전>에서 나타난 여러 장면 분석
III. 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용할 주요 교수 ․ 학습 방법
2. 평가방법 - 관찰평가
3. 경험 사례의 교육과정에의 적용
4. 교과서 사
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