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정의적 수업모형(태도와 가치를 학습)
3. 종합모형
Ⅳ. 학습방법
1. 설명식 수업과 발견학습
2. 토의학습(패널, 심포지움, 원탁, 포럼, 논쟁, 버즈집단)
3. 역할유희(소시오 드라마-집단내 인간관계 초점, 공동문제해결- , 인형극, 팬터
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및 장단점
(1) 강의
(2) 집단토론
(3) 분단토의
(4) 배심토의
(5) 심포지엄
(6) 시범
(7) 역할극
(8) 모의실험극
(9) 세미나
(10) 브레인스토밍
2) 보건교육매체 준비
(1) 교육보조매체의 개념
(2) 보건교육 시 교육보조매체 활용의 중요성
(3) 교
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준비한다. 1. 견학의 정의
2. 견학의 중요성
3. 견학의 목적
4. 견학의 절차 및 지도 방법 (사전활동 → 본 활동 → 사후 활동)
5. 견학의 형태
- 걸어서 가는 견학
- 그룹으로 나누어서 하는 견학
- 재견학
- 특별한 목적
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단계-3수준 6단계
3. 콜버그 이론의 한계점
4. 사례 적용 및 분석
5. 콜버그식 교육방법의 적용방안
가. 콜버그의 도덕성 발달을 위한 토의수업
나. 토의식 도덕 수업의 실제-4학년 도덕교과서에 적용
Ⅲ. 결론
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사정
조정
동기 인터뷰에서의 영성
사회성의 정의에 대한 관심
사례 예시
의료 보호소에 있는 사람
학교 싸움하는 사람
효과에 대한 증거
자극적 인터뷰에 대한 비판
요약
토론을 위한 표제
수업을 위한 역할극
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및 관련지식 의미파악
-기능 시범 & 관찰
-유지
-기본 기능 습득
-학습자의 참여
-연습
-피드백
-적용
-기능 확인 및 평가
123. 기능 학습법의 시사점
① 시범 - 교사의 시범은 정확할 것 (완전무결)
- 기능학습 연습은 시험 후 시킴
②모방동작은
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및 공동학위제 도입 운영
2) 해외 유관교육기관 분교 유치
3. 물류관리사 자격제도 개선
1) 자격제도의 세분화
2) 물류기술사제도 도입
3) 기업의 물류 자격소지자 채용의무화제도 도입
4) 산･학 연계한 자격제도 활성화
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클라이언트의 가치가 다를 때 겪는 딜레마
1) 이혼
2) 성역할
3) 토의
2. 가족 연대 대 개인 권리간의 딜레마
1) 가족폭력
2) 혼외관계
3) 토의
3. 결론
※ 토론주제
* 참고문헌
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정의
2. 게슈탈트 원리의 응용 사례
Ⅲ. 기억 모형의 분석
1. 기억저장소 모형 설명
2. 작업 기억 모형 설명
3. 두 기억 모형의 비교
Ⅳ. 소멸이론 및 간섭이론의 이해
1. 소멸이론의 개념
2. 간섭이론의 개념
Ⅴ. 시험 준비 전략
1. 소멸이론
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조사기법 활용방법
1. 설문조사
2. 면접조사
3. 실태조사
4. 사례연구
Ⅳ. 사회적 상호작용방법
1. 게임
2. 토의, 논쟁
3. 역할놀이
4. 시뮬레이션
Ⅴ. 자기발견적 교수방법
1. 문제해결방법
2. 구안학습
Ⅵ. 교실 외 활동방법
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