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교육의 장래성과 수익성이 때문에 많은 사업자들이 사이버교육에 손을 댄 상태이다. 그러나 사이버란 화두보다 교육이란 개념에 초점이 맞추어 수익성보다는 당연 지적자본의 성장과 개인 및 조직의 성과 실현이라는 차원에서 사이버 교육
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방법의 확립 연구의 발전 역시 조직공학적 인공장기 개발에 원동력이 되고 있다.
참고문헌
▷ 강기주(2012), 기계공학개론, 북스힐
▷ 백영균, 박주성 외 3명(2010), 유비쿼터스 시대의 교육방법 및 교육공학, 학지사
▷ 이성구(2010), 소프트웨어
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김윤정, 박정윤. 건강가정론. 서울: 신정, 2021. 목차
1. 서론
2. 프로그램명과 대상자 선정
3. 프로그램 필요성과 사회적 배경
4. 프로그램 목표 설정
5. 프로그램의 회기별 내용 구성
6. 교육방법론
7. 평가방법 체계
8. 결론
9. 참고문헌
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분석절차
첫째,이론모형또는 가설모형의 개발:문헌연구에 기초하여 각 잠재변수의 측정방법과 잠재변수들간의 관계를 경로도로 나타낸다. 구조방정식모형을 설정할 때 다음과 같은점들을 고려해야 한다.(홍세희,2001)
① 외생변수에 대해서
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분석
1. 교수매체의 정의
2. 교수매체의 기능
3. 본 수업에서 사용할 교수매체의 정의, 특징, 장․단점 및 효과적인 이용 방법
Ⅳ. 중학교 1학년 수학교과 학습부진학생을 위한 특별보충과정
1. 주제선정 이유
2. 교육 목표
3. 학습
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교육과정은 학습요소간 위계가 뚜렷한 수학과 교과 특징을 반영한 것으로 기초기본 교육에 충실하고자 하는 취지에서 도입된 것이다.
단계형 수준별 교육과정에서는 해당 단계의 내용을 제대로 이해하지 못하는 학생들에게 보충의 기회를
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교육의 사회적·국가적 차원의 개입이 요구되었다.
참고문헌
장영희(2000). 영아교육과정. 양서원
이명조(2005). 영유아발달과 교육. 양서원.
이숙재 외(1999). 영유아의 발달과 교육. 창지사.
이숙재(2009). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사.&
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교육적인 측면에서의 포스트 모더니즘에 대해 자세히 알게 되었다.
포스트모더니즘은 요즘 유아교육 현장에서 강조하고 있는 구성주의와 뜻이 일맥 상통하는 개념이라고 생각된다.
이 포스트모더니즘을 교육과 연관하여 생각해봄 으로써
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교육사회학」서울 : 교육과학사, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지식기반사회란
1) 지식기반사회의 개념
2) 지식기반사회에 대한 주요 학자들의 견해
2. 지식이 현대사회에서 왜 중요한지
1) 지식의 기능적 변화
2) 지식과 정보
3) 지식
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문항제작에 있어
서 지나친 객관성을 강조함으로써 외현적으로 확인될 수 있는 문항들만을 평가에 활
용함으로써 낮은 수준의 정신능력을 강조할 수 있다.
* 수행평가(248) : 학습자 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 답을 작
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