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통일은 되는 것이 아니라 만들어가는 것이다. 최소한 지금까지 대북보도에 있어 우리 방송은 이러한 두 지적에서 모두 완전히 자유롭지 못할 것이다.
참고문헌
남북한 방송교류를 위한 제반기술과제 연구, 한국방송개발원, 1992
방정배, 남북
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남북한 스포츠교류가 지금은 중단된 상태이지만 통일의 신호가 되었음을 부인할 수 없기를 바라고 싶다.
참고문헌
김진기 (1995). 북한체제의 변화 시나리오와 대응방안에 관한 연구. \'95 북한 및 통일연구 논문집(Ⅲ), 1-65.
김학준 (1995). 북한50
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통일 후 통합과정에서 북한 출신 주민들에게 어떻게 대해주면서 사회적 통합을 이루어야 할지 많은 시사점을 던져주고 있다고 할 수 있다. 남북한의 통일은 정치, 경제, 사회, 문화 모든 면에서 실질적인 통일이 되기 위해서는 통합과정에서
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남북한의 변화가 일어나고 있기 때문에 북한 사회가 바뀐 만큼 우리사회도 바뀌어야 한다고 말한다. 한편 북한 사회는 변하지 않는다고 말한다. 이러한 현실 속에서 통일교육은 다음과 같은 과제가 이루어지면서 새로움의 시도나 변화에만
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통일외교정책에 관한 특별설명을 발표하여 공개적으로 남북한의 UN동시 가입을 제안하였다. 그러나 같은 날 북한의 김일성은 평화통일 5대 방침을 발표하면서 UN동시 가입에 반대하였다. 그러던 이후 노태우 정부는 1988년 10월 UN에서의 연설을
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남북한 사이에 정치 및 군사적 긴장과 대결구도가 종식되지 않은 상태가 유지되어 평화와 화합의 상황을 도래하기 힘들었다.
따라서 우리 한반도의 통일 문제역시 독일의 흡수정책의 난관들을 깨닫고, 50여 년간에 걸쳐 양 체제가 발전시켜
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통일국가로서의 고려민주연방공화국 통일방안
3. 고려연방제의 수정과 낮은 단계 연방제
Ⅴ. 남북연합과 낮은단계 연방제의 비교
1. 남북연합과 낮은단계 연방제 공통성 합의의 의의
2. 남북연합과 낮은단계 연방제의 공통점
3. 남북연합
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통일을 염원하고 있다. 정부는 비정치적인, 민간차원에서 ‘민족 대 단결’을 이루도록 지원할 필요가 있을 것이다. 그것은 남북한 모두에게 통일을 위한 촉매제로 작용하게 될 것이다.
마지막으로 재외동포들에게 ‘본국’은 떨어져 있어도
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통일에 대한 열망이 무엇보다 강했다”, 평화문제연구소, 『통일한국』, 제 25권 제1호, 2007.
편집부, “남북교역 중단 시 북한 전체교역 침체”, 평화문제연구소, 『통일한국』, 통권 318호, 2010.
박광주, “남북한 기득권세력과 통일”, 전남대
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남북한 역사관의 비교, 솔출판사
통일교육원, 북한이해, 2000
교육부, 사회과 교육과정, 1977
지수걸, 통일을 위한 남북 교과서 분석-역사 교과서, 역사비평, 2001
한만길 외, 남북한 교육체제 비교 연구, 한국교육 제31권 제1호, 한국교육개발원, 20
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