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Ⅰ. 서 론
1. 통신언어의 개념
- 통신이라는 개념의 모호함에 따라 이의 정의도 다양해짐
1) 박동근(2001)
의사소통을 위해 통신상에서 사용되는 문자언어로, 일반 언어의 표기 또는 음운적 이형이나 통신상에서 만들어
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통신 대화방 대화에 대하여 그 매체로서의 언어적 성격을 살피고, 대화의 운영 과정을 살폈다. 대화방에서는 문자와 시각 기호를 통해 의사소통을 하기 때문에 대화방의 언어에는 음성언어와 문자언어의 성격들이 혼재되어 있다. 또 대화방
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문자언어 속에 담아 전달하려는 시도를 하게 된다. 이러한 점은 기존의 통신언어에서 소극적인 언어 변화를 통해 나타났으나 신통신 언어는 이러한 소극적인 언어 변화에 머무르지 않고 문자 자체의 형태나 어법, 어휘 등의 변화와 같이 이전
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문자언어 속에 담아 전달하려는 시도를 하게 된다. 이러한 점은 기존의 통신언어에서 소극적인 언어 변화를 통해 나타났으나 신통신 언어는 이러한 소극적인 언어 변화에 머무르지 않고 문자 자체의 형태나 어법, 어휘 등의 변화와 같이 이전
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언어예절과 언어의 기능
Ⅲ. 국내의 언어예절의 특징
Ⅳ 언어예절의 결정요인
Ⅴ. 경어법의 종류와 체계
Ⅵ. 인터넷상언어의 역기능에 대하여
1. 통신언어의 특징
2. 언어적 관점에서의 인터넷의 역기능
3. 네티켓의 개념과 원칙
4.
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문자 위주의 교육에서 탈피하여 학생들이 직접 쓰면서 말하고, 읽으면서 듣는 실질적인 활동을 통하여 가상공간에서의 의사소통 능력을 향상시키는 교육이 이루어져야 한다(최지영, 2011). 학교 관리자들의 교 관리자들의 통신언어 사용의 문
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통신 시장은 상업주의가 가장 두드러지게 나타나는 비즈니스의 현장이며 구세대들은 청소년을 상업주의의 희생양으로 만들지도 모른다.
그러나 청소년은 모바일 시대의 중심에 당당하게 서있다. 그리고 보란 듯이 당당하게 그들만의 新놀
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통신 및 데이터통신 활성화에 따른 정책방안 연구: 모바일 인터넷 경쟁력 제고를 중심으로, 정보통신정책연구원
우리나라 모바일 인터넷 서비스는 1999년 5월 LG 텔레콤이 처음으로 개시하였으며 각기 상이한 브라우저와 컨텐츠 기술언어를 채
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언어교수접근법의 고찰을 통한 결론 및 유아교육현장 적용을 위한 제언은 다음과 같다.
첫째, 유아기 언어교수는 음성언어에 중점을 둔다. 유치원 교육과정의 생활영역에서도 음성언어학습을 강조한다. 음성언어는 문자언어 학습의 기초로
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언어와 문자언어에 대한 기초발달을 이를 수 있다. 다양한 재료의 사용과 창작활동의 과정에서 의사소통을 경험하며 다양한 어휘를 배울 수 있다 또한 그리고 만드는 과정 속에서 이루어지는 눈과 손의 협응력, 대 , 소근육의 조절능력, 시각
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주현숙언어심리연구소(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황
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통신언어(예 : ^^, ~여, ~슴다 등)는 사용하면 안 됩니다.
- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하지 않도록 합니다.
(예 : ‘나는 ~’, ‘저는
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은 취업을 위한 최후관문이다. 특히 취업전선에서 필기시험이 사라지면서 면접의 비중이 갈수록 커지고 있다. 단순히 면접을 얼굴비치귀로 생각하면 절대 오산이다. 때에 따라선 실력보다 면접에서의 인상이 더 큰 비중을 차지하기도 한다.
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