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교육청의 교육지원센터로의 전환 등 관료적 교육행정구조를 혁신하고 교육자치를 정착시킨다.
넷째, 북녘어린이돕기 등 통일교육과 통일운동에 기여한다.
다섯째, 새교육공동체시민모임의 올바른 운영을 위한 사업 전개 등 교육시민운동의
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남북의 분단이 동북아 지역 평화에 주는 부정적 영향을 완화하기 위한 노력
5. 남북 분단으로 인한 문화이질감 통합을 위한 노력
1) 시민사회의 역할
2) 대등한 문화교류의 시작
3) 문화교류 교육의 활성화
Ⅲ.결 론
Ⅳ.참고문헌
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문화사회복지론, 양서원.
6. Derald Wing Sueㆍ이은주(2010), 다문화 회복지실천, 학지사.
7. 출입국외국인정책본부, www.immigration.go.kr.
8. 행정안전부, www.mois.go.kr.
9. 통일부, www.unikorea.go.kr.
10. 교육부, www.moe.go.kr.
11. 보건복지부, www.mohw.go.kr.
[비고]
보
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정보력 향상을 위한 노력으로는, 신문을 활용한 NIE 수업뿐 아니라 프로젝트 접근법등 유아들의 창의성과 탐구력, 문제 해결능력 등을 기를 수 있는 여러 가지 수업들이 이루어지고 있었다.
하지만 이러한 교육과정이 모든 현장에서 적용될
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교육목표를 설정하였다. 그리하여 유치원에서는 만 3세 부터 취학 전 유아가 다니면서 유치원에 다니면서 이러한 교육 목표를 반영한 하루일과를 보내고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 국내외 유아교육기관의 역사를 설명해 보았다. 유
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교육과정 해설서 참고
에듀넷 - http://www.edunet4u.net/
KERIS 학술 정보 서비스 - http:// www.riss4u.net
한국 교육과정 평가원 - http://www.kice.re.kr/ 1. 글쓰기와 고쳐쓰기 ----------------------------------- 2p
(1) 글쓰기의 개념
(2) 고쳐쓰기의 개념
(
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교육평등과 사회평등
(1) 교육의 평등
(2) 교육기회의 분배구조
(3) 교육과 사회평등
7. 교육선발과 시험의 사회문화적 성격
(1) 선발제도의 특징
(2) 시험의 사회적 기능
9. 교육과정의 사회적 성격과 이론
(1) 사회화와 표준교육과정이론
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교육개발원
정진환(1994), 교육제도론, 서울 : 정민사
허재욱(1996), 교육법규론 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육의 정의
Ⅲ. 교육의 필요성
1. 교육의 본질적 필요성
1) 질서체제의 유지
2) 사회혁신의 기반조성
3) 문화유산의 계승
4) 개인의 조화적
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문화는 학생들의 참된 합리성, 고등 사고력, 정서, 그리고 미덕의 계발에 큰 장애 요인이 되고 있다.
우리의 학교 교육은 사회 생활의 장, 그 자체도 아니며 그렇다고 해서 사회 생활을 위한 총체적인 준비의 장소도 되지 못하고 있다. 다만 학
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활용함
-단원이나 제재에 따라 매우 다양한 학습활동을 전개
-도덕교과서는 ‘도덕과 교육을 위한 하나의 중심적 자료로 생각하고 활용함
-정보매체 활용수업을 활성화함
Ⅷ. 결론
도덕교육은 ‘자율론적 접근’의 도덕교육에서 ‘덕목론적
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