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통일은 물론이며 신문명건설을 위해서도 매우 흥미진진한 일이 될 수 있을 것으로 보여진다.
Ⅹ. 결론
대체로 민족주의가 문제로 되는 것은 단순한 의식의 차원에서 운동의 차원으로 옮겨졌을 때이지만, 대개 정치적으로 불안정한 민족주의
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주의 및 대인관계문제 간의 관계」홍익대학교 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 건강한 생활양식 중 관련된 내용(3가지 이상)을 상세히 기술하시오.
1) 스트레스
2) 비만관리
3) 대인관계 지지
4) 충분한 수면 시간
2. 1)에서
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집단지도자의 역할은 이상에서 나열한 기본적 기술보다 훨씬 포괄적이다. 집단을 전반적으로 인도할 책임을 가지고 있다.
※ 참고문헌 ----------------------------------------------
1. 생활지도와 상담. 윤운성, 김홍운 공저. 2000
2. 아동, 청소년을
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남북한 경제의 문제점, 남북한의 직업 생활, 통일 이후 직업 환경의 변화와 같은 내용을 구성할 수 있다.
(6) 특화된 전문성의 확보
일반적으로 사회교육기관은 주로 직무 중심의 교육을 중시하는 성격이 강하기 때문에 전문성을 추구하게 된
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청소년기는 또래와의 깊은 관계 형성 등 사회성의 형성이 활발하게 이루어지는 발달단계이다.
따라서 청소년에게 있어 사회성은 집단 혹은 조직 내에서 한 개인이 타인과 더불어 사회적 관계에 적응하며 공동생활을 하는 성향이며, 또한 사
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집단기(The gang age, 9～11세)
5) 의사실기(The pseudo-naturalistic stage, 11～13세)
6) 결정기(The period of decision, 13～17세)
7) 청소년기(Adolescent Art)
2. 전성수의 입체 표현 발달 단계
1) 평면적 상징기(1?2학년, 6～8세)
2) 입체적 탐색기(3?4학년, 8～10세)
3)
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주의를 기울여야 한다.
<참고문헌>
- 김현희,“온라인 게임이 청소년의 폭력성에 미치는 영향에 관한 연구”, 성균관대학교 석사학위논문
- 김지은, “폭력·비폭력 게임에 중독된 청소년의 문제행동 : 정서 지능의 조절효과”, 가톨릭대
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통일운동의 남북분단시대라는 공통의 역사적 관심을 가지고 남북한의 대화도 가능하다. 그 하나는 과연 남북한은 민족의 장래를 위해 자주적 외교를 펼치고 있는가 하는 점이자. 인접국 간의 자주외교란 원교근공의 대결외교가 아닌 근친외
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남북한 교육과정 및 교과서 비교 분석 모형 개발 연구, 서울 :교육대학교 교육과정 연구회, 1995
통일교육원, 북한이해, 2006
통일부, 2000 북한개요, 1999
한만길, 통일시대 북한교육론, 교육과학사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한교육의 특성
Ⅲ. 북
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의식하고 비교한다면 새롭게 시작하는 것이 어려울 수 있습니다. 정말로 이제는 내가 원하는 삶을 노력해서 살아보겠다는 마음이 제일 중요할 것으로 생각합니다. 건투를 빕니다.
참고문헌
표갑수(2005), 아동청소년 복지론, 나남출판
최선화
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