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학습하는 수동적인 관찰자
학습의 범위
사전인지나 기대로 행동
문제해결위한 사고 과정
기대. 의도. 신념. 사고와 같은 내재적이고 관찰이 어려운 행동까지 포함
학습의 형태
갑작스런 통찰
잠재적 학습
즉각적인 행동
결론
지금까지 인지
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학습이론의 이론적 배경
2) 인지이론의 주요법칙
가) 근접성
나) 유사성
다) 폐쇄성
라) 상황성
마) 계속성
3) 형태심리학
4) 전통적 인지학습이론
1. 레빈의 장이론
2. 쾰러의 통찰학습
3. 톨만의 기호형태설
5) 정보처리
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학습)
1) 주의 집중 단계
2) 파지 단계
3) 운동 재생 단계
4) 동기화 과정
5. 관찰학습의 전형
1) 배합의존전형(직접모방전형)
2) 동일시 전형
3) 무시행학습전형
4) 동시학습전형
5) 고전적 대리조건형성
Ⅵ. 교수학습이론의 통찰학습이론
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잠재력이 있음을 주지시킬 필요가 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자
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통찰학습
1. 통찰학습의 의미
2. 통찰학습의 과정
3. 통찰학습의 실제 적용
Ⅲ. 톨먼의 기호형태설 (목적적 행동주의)
1. 기호 형태설의 의미
2. 기호 형태설의 기본 입장
3. 잠재적 학습
Ⅳ. 정보처리 학습이론
1. 정보처리 학습이론의
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학습이론
1. 통찰학습이론
2. 정보처리이론
3. 사회학습이론
Ⅲ. 인지주의 학습의 종류
1. 통찰학습
2. 잠재학습
3. 관찰학습
Ⅳ. 인지주의 학습의 교육 본질
Ⅴ. 인지주의 학습의 법칙
Ⅵ. 인지주의 학습의 적용 사례
1. 학습자의
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학습이론과 몰입경험이론의 내용 및 청소년활동과의 관계에 대해 살펴보았다. 20세기 전반기 동안 경험학습의 발달은 미국에서의 진보주의 교육운동과 맥을 같이하여 왔다. 진보주의는 경험과 활동을 통하여 학습을 할 수 있는 여건을 조성
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학습 활동으로 연관, 발전하게 된다.
2) 우뇌형 학습(right-mode learning)
부분들을 조사하기보다는 전체로서 유형과 목적을 통찰하는 경향으로 공간, 전체, 그림, 비언어적인 것으로 특징지어진다. 언어 대신 다이어그램으로 대체되기도 한다. 예
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통찰설- Kohler, 장이론-Lewin, 잠재적 학습- Tolman - 인지적 행동주의, 관찰학습-Bandura, Piaget의 인지학습이론이 있다. 개방된 변혁이나 단순히 점진적인 진보과정으로 보여 진다해도, 인지이론이 현재 학습이론의 중심으로 이동했다는 것이 일반적
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학습을 인지구조의 성립 또는 변화로 보는 이론, 분석적인 입장이 아닌 전체적인 입장에서 학습에 대해 접근.
➢ 통찰설, 장이론, 잠재적 학습설, 정보처리이론 등이 있음.
✺ 인간주의: 전통적인 학습이론이 제한적인 안목에 갇
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