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장애인의 전환과정 결과에 관한 종단적 분석 연구 : 특수학교 고등부 졸업생을 중심으로, 서울 : 삼육재활학교
◇ 박승희 역(1998), 온화한 교수 : 장애인의 문제행동에 대한 대안적 접근, 서울 : 교육과학사
◇ 박경숙(1999), 사회통합을 도모하는
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통합교육이 장애아동들의 학업능력의 향상에도 영향을 미친다고 할 수 있다. 특히 언어능력은 다양한 언어적 자극이 주어질 수 있으므로 긍정적인 효과가 발생한다.
3) 잠재적 능력의 발휘 기회
비장애인 동료들과 학습기회를 갖음으로써
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통합교육을 위한 일반 유치원 교사의 전문능력 실태 연구 / 황여선 / 2003
통합교육활동이 발달지체유아의 사회적 기술에 미치는 효과 / 2002 장애의 개념과 유형
※1차 장애와 2차 장애
장애아동의 출현률
장애인 및 아동의 복지사업
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교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
박은혜(2000), 통합교육의 한 방법으로서의 협력교수: 개념과 실행에 관한 논의. 특수교육학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육현장에서의 통합교육의 필요성
1) 장애유아에게 기대되는 효과
2) 일반
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교육 지원체계를 모색해보는 것은 보다 효과적인 장애학생 고등교육 지원체계의 구축을 위해 반드시 필요한 연구라 하겠다.
참고문헌
강위영(1986), 특수아동의 통합교육, 특수학교 교원 연수교본
김승국 외(1976), 특수교육개론, 백록출판사
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장애인복지론, 학지사, 2020
최윤영, 이경준 저, 최신 장애인복지론, 학지사, 2020
이준우, 최희철 저, 장애인복지론, 양서원, 2019
윤상용, 이승기, 서동명 외 1명 저, 장애인복지론, 신정, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정상화의 개념
2. 사회통합
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교육(직업, 특수, 장애)의 개념
Ⅲ. 전환교육(직업, 특수, 장애)의 목적
Ⅳ. 전환교육(직업, 특수, 장애) 관련 선행연구
Ⅴ. 전환교육(직업, 특수, 장애)의 기초
1. 기능적 생활중심의 교과
2. 통합된 학교 환경 및 지역사회 중심의 서비스
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통합교육학회(2005), 통합교육:교사를 위한 특수교육입문, 학지사 1. 들어가면서
2. 통합교육의 개념
3. 통합교육의 유형
4. 통합교육의 상호작용 방법
5. 통합 교육의 문제점
6. 통합교육의 선결과제
7. 통합교육의 효과
8. 통
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효과평가 1. 프로그램 대상과 문제정의
1) 프로그램 대상
2) 프로그램 대상의 문제 및 원인
3) 프로그램의 필요성
2. 프로그램 목적, 목표, 하위목표
3. 프로그램의 형성기반
1) 프로그램의 이론 및 경험적 기반
2) 프로그램의 기술적
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장애인의 직업적응에 미치는 효과에 관한 연구, 석사학위 논문: 대구대학교 재활과학 대학원, 2002
△ 원영조 외 3명, 청각장애아교육, 대구대출판부, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업재활의 개념과 의의
Ⅲ. 청각장애인의 특징
Ⅳ. 청각장애인
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