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협력하여 가장 통합적인 환경인 일반교실 상황에서 장애학생을 포함한 모든 학생들에게 직접적이고, 실질적인 교육적 서비스를 제공해 주는 교수방법이다. 협력교수가 성공적이기 위해서는 학생들의 풍부한 학습 환경을 창조하기 위한 협력
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2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 협력교수의 의의
II. 협력교수의 유형과 방법
1. 교수교사 및 관찰교사
2. 교수교사 및 보조교사
3. 스테이션 교수
4. 평행교수
5. 대안교수
6. 상호교수
* 참고문헌
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통합교육의 발전을 꾀해 나가는 중요한 위치에 있다고 하겠다.
성공적인 통합교육을 위해서는 일반교육과 특수교육의 협력적 접근을 통해 각기 다른 두 영역의 교육철학과 교육과정 및 교수방법이 포괄적인 하나의 체제로 운영되어야 한다.
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Model for general and special education integration. Remedial and Special Education, 35(4), 19-24. 1. 협력교수의 정의
2. 협력교수의 종류를 요약한 것
3. 협력교수를 할때 자주 하는 모델은 무었인지.
4. 바람직한 교수방법과 모델은 무었인지
참고문헌
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교육연구, 13(4), 171-201.
유은연. (2004). 장애유아의 통합에 있어서 효과적인 일반유아교사 지원 방법 개발을 위한 요구 조사. 재활복지, 8(1), 144-183.
박소영, & 신현기. (2007). 장애유아를 위한 협력교수의 수행요소와 전제조건에 관한 연구. 특수아
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