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장애인(아동)유형 및 기준
(2) 특수교육진흥법에서의 특수교육대상자 유형 및 기준
4. 통합 교육의 개념 및 의의
1) 통합교육의 개념
2) 통합교육의 법적 근거
3) 통합교육의 의의
5. 장애아동 통합교육의 중요성
참고문헌
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교육이 중요하다는 것을 알고 이것이 제도화되어야 한다는 것도 이미 다 알고 있다. 이제 실천만이 남았다. 오랜 시간이 걸리더라도 우리가 깨닫고 있는 이 모든 것들이 장애 아동들과 그의 가족들을 위해서 실현되어져야 한다. 더욱 다양한
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통합교육이 이루어짐에 있어서 장애아들을 특수아로 보지 말고 어려서부터 선진국과 같이 자연스럽게 함께 어울려 생활하고 공부하게 한다면 더불어 살아가는 사회는 거창한 구호를 외치지 않더라도 저절로 이루어질 것이라고 생각한다.
이
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효과 연구?, Journal of Emotional Disturbances & Learning Disabilities, Vol.14, No. 2
정보인(1992), 『행동수정을 통한 어린이 문제행동 지도』, 서울 : 중앙적성출판사
최중길(2003), ?미술치료교육이 자폐아동의 인지능력에 미치는 영향?, 나사렛대학교 석사학위
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특수아에 대한 법적, 학문적 정의를 제시하고, 최근 어떠한 방향에서의 특수아 통합교육이 강조되고 있는지를 논의하고, 유아교육기관에서 장애아 통합이 효과적으로 이루어지기 위한 방향을 논하시오
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
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통합교육의 초기에는 통합교육의 기회 확대를 위해 노력하였지만, 앞으로는 통합교육의 질을 향상시키는 것이 중요한 과제라고 할 수 있다(김원경 외, 2008; 박승희, 2007).
William L, Heward에 따르면 특수교육이 특수아동에게 보다 효과적이고 유
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교육현황분석연구. 한국교육개발원
이소현·박은혜, 『특수아동교육』, 학지사, 2009
김종현외3인, 『유아특수교육』, 창지사, 2009
이상복, 이효신, 『유아특수교육』, 대구대학교 출판부, 2008
이미선, 김경진(2012). 장애영유아 가족지원 방안 연
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교육의 대상으로 규정하고 있다. 그러나 장애유아에 대한 교육을 적절히 하기 위해서는 0세의 장애유아도 조기교육의 대상이 될 수 있게 유아특수교육 대상의 연령범위를 확대해야 한다.
셋째, 통합교육의 여건조성이다.
대다수의 장애유아
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교육을 할 수 있도록 지원해주는 것이 옳다고 생각한다.
참고문헌
- 송준만, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교 출판부.
- 특수아교육 방송대 강의록.
- 이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.
- 네이버 지식백과
- 지적장애아동
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특수아교육. 한국방송통신대학교출판부.
이소현 외(2011). 특수아동교육. 학지사.
김승국(1995). 특수교육학. 양서원.
김화수(2010). 언어 및 의사소통장애 : 학령기아동 가르치기. 시그마프레스.
김수진 외(2007). 조음음운장애. 시그마프레스.
김영
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