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교육 방안은 장애의 특성에 맞춘 개별교육계획(IEP)을 수립하는 것이 가장 중요하며, 첨단 보조기기와 기술의 도입, 그리고 통합교육의 활성화가 장애아동의 잠재력 개발에 긍정적 영향을 미친다. 또한, 장애인권 확보와 차별 없는 교육 환경
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교육 프로그램의 표준화를 통해 더 많은 아동이 적절한 도움을 받을 수 있어야 한다. 또한, 기술의 발전을 활용한 보조공학기기와 디지털 학습 도구의 활용도 중요한 방안이 될 수 있으며, 이러한 통합적 노력이 이루어진다면 정신지체와 학
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교육기관에서 장애아 통합이 효과적으로 이루어지기 위한 방향
1) 물리적 통합 방안
통합교육의 1단계 수준과 형태는 특수아동이 일반아동과 동일한 교육공간과 교육집단에 배치되는 물리적 통합이다. 우선적으로 물리적 통합이 기본이 되기
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교육인적자원부, 『특수교육 연차보고서』(2001년 정기국회 보고자료), 2001.9 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 통합교육의 개념
2. 통합교육의 목적
3. 장애아동 통합교육의 효과
1) 장애아동에게 미치는 효과
2) 비장애 아동에게 미치는
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교육인적자원부, 『특수교육 연차보고서』(2001년 정기국회 보고자료), 2001.9 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 통합교육의 개념
2. 장애유아 통합교육의 효과
①장애유아에게 미치는 효과
②비장애 유아에게 미치는 효과
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교육 전공
-이영숙(1998년 2월), 협동학습이 학습장애아의 자아개념과 학업성취에 미치는 효과, 대구대 교육대학원 특수교육 전공
-김옥기, 유균화 공역(1991), 경도지체아동의 교육방법, 교육과학사
-송준만, 유효순 공저(1998), 특수아지도, 한국
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교육을 이수하는 교사가 더 많아질 수 있도록 해야 하는 것이다.
다. 우리나라 교육당국은 특수학교를 설립하는데 주안점을 두고 있다.
통합교육의 교육적 효과는 이미 검증되어 있지만 역설적이게도 우리나라 교육당국은 통합교육을 확대
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통합교육은 교육환경의 질적 제고를 통해 교육의 포용성과 효과성을 높입니다. 이 점은 궁극적으로 교육환경 발전의 원동력이 될 수 있을 것입니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 통합교육이 유아교육에 미치는 영향을 분석하였습니다. 통합교육은 유
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통합교육의 배경
1) 정상화의 원리
2) 탈수용시설화
3) 최소제한적 환경
3. 통합교육의 요건
4. 통합교육의 당위성
1) 법적인 측면
2) 사회윤리적인 측면
3) 교육적인 측면
5. 통합교육의 효과
1) 장애아동에게 미치는 효
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통합교육. 서현사.
이소현 외 (2006). 특수아동교육. 학지사.
김수진 외 (2007). 장애영유아활동 중심 통합교육과정. 특수교육.
장선철 (2002). 특수유아의 이해와교육. 서울: 동문사.
박지영(2006). 장애유아통합교육에서 유치원 일반학급 교사의 지
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