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교육은 유아 발달 수준에 적합하여야 하며 유아들의 관심, 흥미, 적성 등에 따라 적합한 사고 기술 및 사고 성향을 선별하고 조직하여야만 한다. 둘째, 사고의 과정을 통하여 활동 및 내용들이 더 깊이 학습되어 질 수 있도록 통합적이고 연속
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토론회 자료집 1997
김상곤, “교육문제의 대안으로서 교육과 복지의 통합”, 시민의 복지권 신장을 위 한 토론회, 복지개혁시민연합, 2003
김상곤, “학교사회사업의 동향”, 참여연대 복지동향, 2003
교육인적자원부, 교육복지 증진 및 학교 폭
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토론한다면, 학생들은 서로 다른 시각을 이해하고, 자신의 문화를 당당하게 공유할 수 있는 환경이 조성된다. 내용 통합은 이러한 교육 설계를 가능하게 하며, 결과적으로 교육의 포용성과 공정성을 높이는 데 크게 기여한다. 또한 내용 통합
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통합을 통한 평생학습 활성화 전략은 지역사회의 교육 수준을 향상시키고, 교육 기회의 평등을 실현하는 데 중요한 역할을 한다. 이 전략은 모든 주민이 교육 혜택을 공평하게 누릴 수 있는 환경을 조성하며, 지역 경제와 사회의 발전에 크게
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생각․의견은 사고 개념인가, 언어 개념인가?
3. 주장․근거는 절대 개념인가, 상대 개념인가?
4. 논술은 대립교육인가, 상생교육인가?
5. 논술은 특정 교과교육인가, 통합교과교육인가?
6. 논술은 지식교육인가, 사고교육인가?
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Education Be Replicated in Public School?
(발도로프 교육이 공립학교에서 시행될 수 있는가?)
이 문제는 지금 떠오르고 있는 매우 중요한 주제 중에 하나이다. 미국에서 발도로프 교육에 대한 관심이 높아지면서 발도로프에 영감을 받은 초등학교 프로
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교육과정과의 통합이 이루어지게 함으로서 유아의 전인적 발달을 저해하지 않도록 하여야 한다. 유아의 1회 컴퓨터 사용시간은 유아 혼자서 사용하는 경우 대략 10-20분 정도, 짝을 지어서 활동할 경우는 대략 15-25분 정도면 적당하나 다른 유
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교육 연계를 위해서는 교육과정의 연계는 필수적이다.
초등학교와 중학교의 교과서 중심으로 교육과정의 연계를 보면 초등학교 고학년은 표현영역에서 단원영역별 통합을 하고 있으나, 그리기에 대한 참고 도판의 수가 부족하고 미술이해
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교육은 정보검색, 전자우편, 전자게시판을 통한 정보교환 및 활용, 북한실상에 관한 내용을 학생들이 스스로 알아보기 위한 방법인 정보사냥대회를 활용할 수 있다.
Ⅸ. 향후 ICT(정보통신기술)활용교육의 과제
(1) 학생들이 보다 흥미를 갖고
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교육에 원격교육화로 다양한 기술지원을 통해 학습의 질을 높이고 그 참여도와 성실도를 높인다. 시공간의 제약이 없이 어떠한 별도 기관없이 교육을 생활화하며 교육에의 접근성을 높이는 것이다.
(4)네트워크
-->다양한 매체의 통합적 기
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