|
절차
Ⅲ. 마포장애인종합복지관
1. 설립목적
2. 시설현황
3. 직원현황
4. 사업내용 Ⅰ. 장애인복지
1. 장애인복지의 개념
2. 장애인복지의 특성
3. 장애인 복지의 필요성
4. 장애인복지의 이념
5. 장애인복지법
Ⅱ. 장애인복지관
1. 장애
|
|
|
쓰기, 읽기에 대한 부모님의 관심 및 유아의 성장에 관한 좌담회
10월
강연회
작품전시
‘유아교육과 가정교육’에 대해 부모의 역할 인식
원아작품 및 부모가 제작한 교구전시회 (공동작품 강조)
외부강사
11월
영화상영 (슬라이드)
추수감사
|
|
|
모방과 암시
(4) 교육시설(유치원)의 역할 1) 몬테소리(Maria Montessori, 1870-1952)
교육가치
교육원리
교육방법
교육내용의 종류
교육과정 내용구성
교육시사점: 몬테소리 교육법에 대한 비판
사회성과 집단활동
상상 유회
언어발달
교
|
|
|
모의 공황으로 약5.000에 달하는 농촌의 학교가 폐쇠.
2. 14.000여명의 교사를 감원시킴
3. 교사의 봉급이 25 ～ 50% 삭감됨
4. 밀려오는 불황의 여파에 개인주의 적 교육관이 휩싸임
(개인이 보다 잘 교육되는 것이 바로 사회발전과 연결된다는 낙천
|
|
|
목표를 성취하도록 도와주어야 한다.
10. 교사의 역할
①학습조력자로서의 역할 - 지식교수
②인생 안내자로서의 교사 - 인간적 성숙을 도와줌
③모방 대상으로서의 교사 - 그 사회의 가치와 생활양식을 대표하는 사회화의 모방 대상
|
|
|
협동학습을 하는 자기주도적 학습방법 (Savery & Duffy, 1995)
문제중심학습의 정의
문제중심학습의 특징
자기주도적인 학습
협동학습
실제적인 문제
비구조화된 문제 정의
배경
특징
교사·학습자의 역할
학습효과
절차
평
|
|
|
통합성
대
절망감 1. 피아제의 인지발달에 의한 분류
2, 콜버그의 도덕성에 의한 분류
3. 프로이드의 성심리에 의한 분류
4. 에릭슨의 사회심리성에 의한 분류
- 프로이드와 에릭슨의 비교 -
5. 헤빅헐스트의 발달과업 분류
6. 발
|
|
|
읽기, 쓰기, 셈하기 등의 기본 교육을 경시하여서 기능적인 문맹률을 증가시켰다.
② 학교는 근면성, 정확성, 노력, 도덕성, 애국심의 기본적인 가치를 강조하지 않았다.
③ 교사들은 준비와 교육이 되지 않았다.
④ 최근의 교육과정 혁신은 기
|
|
|
모범 보이기
4. 부모교육 시키기
5. 인성교육을 위한 생활지도 프로그램 활용하기
6. 노작활동을 통해 인성교육을 활성화 하기
7. 극기심, 협동정신 함양하기
8. 자신감과 자긍심 함양하기
9. 건전한 취미활동 장려하기
10. 독서활동 활성화
|
|
|
근접한 말하기
(3) 읽기수업-가슴으로 느끼고 마음으로 읽기
(4) 쓰기 수업-시대의 흐름에 발맞춘 다양한 쓰기 활동
Ⅲ.얼마만큼 노력했는가? 결과보다는 과정중심의 평가
Ⅳ. ‘국어’사랑이 실현될 그날을 위해
▣ 참고문헌 ▣
|
|
메뉴펼치기
