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통합반을 맡을 경우 담임교사로서 어떤 역할을 해야 하며 어떤 마음가짐을 가져야 하는지에 대하여 나의 생각을 정리 기술하였다. 장애통합프로그램을 통하여 나타나는 다양한 효과는 인간의 사회성 발달과 바람직한 사회적 통합을 위해서
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5 ~ 13:45
동극하기
친구들과 배역을 나누어서『보람이의 자전거』동화를
내용으로 동극 해본다.
13:45 ~ 14:40
영어
강사 선생님이 오셔서 영어를 배워본다.
선생님의 발음을 잘 듣고 따라해 본다.
14:40 ~ 15:00
귀가지도
카펫에 모여 오늘 하루 회
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통합반 영유아들과 어울려서 놀이하거나 휴식
-교사는 교구장 정리 및 전체 청소 및 소독
실습 사진
반 운영
특이사항
긴급보육으로 인해 영유아 통합반 운영
실습생 평가
영유아 통합반이라서 영아, 유아 발달에 맞는 단계별 지도가 필요
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통합반 (연장반) 인계
● 개인 소지품 챙긴 후 통합반으로 이동
● 통합 교사에게 정확한 인원 전달 및 유아 특이사항 전달
17:00
~19:30
● 오후 통합 교육 및 귀가
● 통합반에 자신의 소지품 정리하기
● 자유 놀이하기
● 인사히기
● 보호자와
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. 평가를 통하여 아동발달 수준에 맞는 단기 목표를 재수정하고, 장기 목표를 세우면서 치료방법을 개선해 나간다.
2. 통합반
이용대상 : 만 5-7세의 경도 장애 유아
특징 : 일반 유치원 교육과정에 따른 주제 중심의 교육과정을 기본으로 하
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원칙으로 하며, 불가피한 경우 해당 관리기관에 사전 연락 후 예약시간을 시간 단위로 연장. 예약 연장은 예약 종료시간 1시간 전까지만 가능.
※ 통합반의 경우에는 예약시간 연장이 불가.
※ 사전연락 및 예약 없이 영유아를 인계하지 않는
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로서 사회에 의미 있는 기여를 할 수 있는 사람이 되는 것이 저의 최종적 희망입니다.
4. 기타
대학 시절, 여러 유아교육기관에서 실습을 하며 현장을 직접 경험해 본 바 있습니다. 특히 발달지연 아동이 포함된 통합반에서의 실습 경험은 저에
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통합반 지원 활동, 저소득층 아동 돌봄 자원봉사 등 다양한 사회적 배경을 지닌 유아들과의 접촉을 통해 교육적 민감성과 포용성을 기를 수 있었습니다.
이러한 실천적 경험을 기반으로, 중앙대학교에서의 석사과정을 통해 이론적 통찰과 분
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