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트라우마가 만들어진 맥락을 파악할 수도 있고, 문제의 원인이 자신이 아닌 과거의 누군가가 있음을 알게 된다. 이 책의 여러 사례만으로도 치유되어가는 과정에 대한 설득력을 높인다. 트라우마는 세대와 세대를 걸쳐 반복되어진다. 이 책은
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통한 대중들의 변화 : 보는 것에 대한 강렬한 욕망/ 물건을 구매하는 목적이 아닌 보는 것을 목적으로 움직이는 대중의 탄생 등 박 람 회
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• 책 소개
• 주요 내용 요약 및 연표
• 토의 내용 및 Q & A
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유전자, 을유문화사 , 2010.08.10, p540
2. 김세중, 무소유, 휘닉스드림, 2010.04.06, p174
3. 아서 밀러, 세일즈맨의 죽음, 민음사 , 2009.08.31, p190
4. 히가시노 게이고, 방황하는 칼날, 바움, 2008.02.27, p543
5. 고가 후미타케, 기시미 이치로, 미움받을 용기,
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독서교육, 행정간행물, 1999
오주석·최상희, NIE 지도전략, 대구 : 도서출판 대일, 1999
윤판자 외, 수업을 통한 창의력 개발, 대구광역시남부교육청, 2002
한국교육학술정보원, ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 2001 Ⅰ. NIE(신문활용교육)활
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어떻게 느끼는지 이야기를 나눈다
2. 작품의 형태적 구조를 이해하는데 도움이 된다
3. 상징적인 차원을 이해시키도록 한다
4. 주제를 파악할 수 있도록 도와준다
5. 재료를 관찰하도록 한다
6. 작품이 전통과 관련되는지 아니면 벗어나는지
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