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과제를 하나 선정하여 그 이유(왜 그 학습과제를 평가하는 데 관찰법이 적합한가?)와 함께 제시하고, 평가를 수행할 때의 상황과 조건, 그리고 평가 시 사용할 수 있는 체크리스트를 작성하여 제시하시오. (10점)
* 분량은 제한 없음.
6. 아래
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및 제언
1. 교사 연수를 통하여 창의적 재량활동을 수행할 능력을 신장시킨다
2. 창의적 재량활동을 위한 교수-학습 자료 개발을 하도록 한다
3. 합리적으로 창의적 재량활동을 운영하도록 노력한다
4. 학생들의 학습 동기를 유발시키는 방
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C. 필립, J.f. 솔티스 공저, 학습에 관한 이해, 이인경 외 역 문음사, 2000.
G.F.넬러, 현대교육사상, 안인희 역, 서광사, 1987
M.A.S. 플라스키, 어린이를 위한 피아제 이해, 이기숙 외 역, 창지사, 1984.
Mery Sime, 피아제가 보여주는 아이들의 인지세계, 문
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13. 한국경제의 재벌 경제화에 따른 기업 지배구조개선추진력확보의 중요성
14. 아비의 자식에 대한 정과 국민의 법 감정 - 전화위복과 반면교사의 계기
15. 구속의 의미와 과제 = 엄정한 재판과 판결 +우리 사회의 잘못된 인식과 관행 시정
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및 국가성장에 도움이 안 된다는 것을 너무나 잘 알고 있다. 하지만 우리나라 사람 대부분이 입시위주의 교육방식으로 배웠으며 학교 교육 또한 수능에서 한 문제라도 더 맞힐 수 있도록 가르치고 있다.
어느 한사람의 개혁으로 교육이 바뀔
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age children. In Child Group Psychotherapy. AGPA. Monograph 3.
Schaefer, C, Johnson, L. Wherry, J.(1982). Group therapies for children and youth, Principles and Practices of group treatment. Jossy -Bass. 1982. 1. 서론
2. 정의
3. 집단의 종류
1. 인터뷰 집단
Ⅱ. 생활-기술 집단
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학습
(3) 전문가의 방문 (4) 표현 활동 및 구성 활동
(5) 극놀이 활동 (6) 영역별 관련 활동
4) 마무리 단계
(1) 마무리 토의 및 평가
(2) 전시
8. 교사와 부모의 역할
Ⅲ 평가 및 결론
Ⅳ 참고 자료
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및 역할
*참고문헌 * High/Scope 접근법에 대하여
1.역사적 배경
2.교육과정 모델의 이론적 기초
(1)인지발달 단계
(2)과학적․수학적 개념
(3)학습 심리과정
3.교육과정 모델의 목표
4.교육과정 내용
5.교육 과정 운영
(1)교사와
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5) 스턴버그의 3요인
6) 웨이스버그의 자서전 분석
7) 가드너의 세 가지 영역 이론
8) 애머빌의 세 가지 구성 모델
9) 어번의 6가지 창의성 요소 모델
Ⅳ. 지능과 창의성에 관한 이론들의 비교분석
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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및 난이도에 따른 분류
6) 전통 놀이 분류 결과
Ⅴ. 놀이(놀이문화)와 본산대놀이
Ⅵ. 놀이(놀이문화)와 사또놀이
Ⅶ. 놀이(놀이문화)와 운동회놀이
1. 말이어가기
2. 손바닥씨름
3. 숨오래 안쉬기
4. 고누
5. 신발 빼앗기
6. 메아리
7.
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