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활동, 추진 방향 일체는 학교운영위원회의 심의를 거쳐 실시한다.
마. 학교 자체 계획을 수립하여 실시한다.
바. 강제성을 띤 일률적인 형태의 방과후 교육활동을 지양한다.
Ⅸ. 특기적성교육의 개선 과제
첫째, 특기·적성교육이 학교교육의
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특기?적성 교육활동과 핵심인재의 핵심역량
5) 핵심 역량 배양의 통로
3. 특기?적성 교육활동의 운영 방침
4. 특기?적성 교육활동의 발전 방향
Ⅵ. 교육활동의 우수 사례
1. 필요성과 목적
2. 운영의 실제
1) 운영의 방법
2) 운영의 실제
3.
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특기·적성교육과 사교육 참여율 비교
5. 지역별 특기·적성 교육활동 참여 현황
6. 지역별 특기·적성 관련 학원 및 강습소 이용 현황
Ⅵ. 특기적성교육의 문제점
1. 인식 및 홍보 측면
2. 담당 업무 측면
3. 운영 정보 측면
4. 부서 조직 측
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특기적성교육의 기본 방침
Ⅳ. 특기적성교육의 현황
1. 특기·적성교육 운영실태
2. 사교육 참여실태
Ⅴ. 특기적성교육의 문제점
Ⅵ. 특기적성교육의 올바른 방향
Ⅶ. 특기적성교육의 활성화 방안
Ⅷ. 특기적성교육의 기대효과
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특성을 고려한 특기적성교육활동
1. 특기 적성 교육의 방침
2. 특기 적성 교육 활동시 고려할 점
1) 시간 운영
2) 장소 활용
3) 교사 조직
4) 프로그램 선정
5) 집단 편성
Ⅵ. 새로운 농어촌개발 전략과 공동체 교육
Ⅶ. 결론
참고문헌
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