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유아들이 보다 쉽게 참여하고 정서적 긴장을 해소할 수 있도록 해야 한다.
* 하루의 일과를 예측 가능하도록 한다. 1. 특별한 요구를 가진 유아의 일반적 지도전략
2. 특별한 요구나 장애 유형별 유아 생활지도
3. 이혼, 별거에 따른 유아의
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지도 방법 : 먼저 유아의 행동에 대한 이해가 선행되어야 한다.
* 영유아에게 적합한 제한 설정의 이해
* 영유아를 위한 제한 설정과 지도의 실제
* 문제 행동의 이해
* 문제 행동의 실제와 지도
* 특별한 요구나 장애를 가진 유아의 생활지도
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장애아동가족의 긍정적 인식과 가족의 적응 연구 : 가족탄력성의 매개효과를 중심으로. 석사학위논문. 가톨릭대학교 사회복지대학원
임세은(2020). 자폐성 장애 유아를 위한 미술치료교육 프로그램 개발 : 5-7세를 중심으로. 석사학위논문. 숙
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지도의 실제, 서울 : 양서원
김영환·정동영(1994), 발달장애아의 기능적 생활중심 교육과정 편성과 운영 방안 탐색, 특수교육연구, 창간호, 안산 : 국립특수교육원
박두환·권영우(1994), 개별화 식사지도가 정신지체아의 식사기능과 태도에 미치
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지도와 생활이해. 서울 : 현학사
이유훈 외. 2001. (발달장애학생을 위한)학교중심 통합교육과정의 편성과 운영에 관한 연구. 서울 : 국립특수교육원
정보인ㆍ유은영 공저. 발달장애 영유아 바로 키우기. 서울 : 교육과학사
정영숙 외. 2003. 발달
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