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도덕과 교육론, 하우 콜버그 레빈 휴어(2000), 콜버그의 도덕성 발달 이론, 서울 : 대우학술총서 Ⅰ. 도덕과 가치갈등수업(가치갈등학습모형)의 의의와 특성 Ⅱ. 도덕과 가치갈등수업(가치갈등학습모형)의 목표 Ⅲ. 도덕과 가치갈등수업
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도덕과(교육) 가치갈등수업모형(가치갈등학습) 관련 시사점 - 교사는 합리적인 상황을 제시하여 학생들이 가치 혼란에 빠지지 않도록 한다. - 교사는 불합리한 결론이 내려지지 않도록 최선을 다해야 하며, 어느 한쪽을 지지하여 그쪽으로 결
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  • 등록일 2011.04.04
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목표 3) 의사 결정 학습 과정에서 갖추어야 할 조건 4) 의사 결정 학습 적용상의 문제점 및 개선 방안 2. 의사 결정 학습의 안내 1) 의사 결정 학습의 일반적인 절차 2) 주요 적용 교과 3) 의사 결정 학습의 단계 Ⅲ. 도덕과교육 가치갈등학
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도덕 교과 멀티 자료의 다양화 4) 교단 선진화 장비의 효율적 활용 5) 도덕 교과의 전문성 확보 6) “인물 학습”단원의 방향 제시 7) 평가 방법의 다양화 Ⅵ. 도덕과교육 가치갈등학습 1. 가치갈등 수업모형의 배경과 특성 1) 가치갈등
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  • 등록일 2011.03.24
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가치학습의 모형 1) 언어적 교훈주의 2) 지적 발달단계 접근법(cognitive development approach) 3) 가치명료화 접근법(value clarification approach) 4) 가치분석 접근법(value analysis approach) Ⅱ. 가치 학습 모형 수업의 사례 1. 가치갈등 해결 수업의 사례 <
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  • 등록일 2004.02.19
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논문 98건

학습 방법이라고 말할 수는 없지만 다양한 협동 학습 모형들이 대부분 사회과 수업에서 긍정적 효과를 보여줌으로써 협동 학습의 사용이 사회과의 목표와 가치를 가르치는 데 효과적임이 증명되었다. 이를 근거로 사회과의 어떠한 특성이 협
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  • 발행일 2009.01.24
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학습자 능력의 다양성을 존중한 능력별 교육이 이루어진다면, 각기 다른 형태로 다양한 방면에 능력을 지니고 있는 학습자의 잠재력을 최대한으로 신장시킬 수 있을 것이다. 앞으로 학교 현장에서 활용될 수 있는 보편적인 수업 모형에 대한
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수업의 학문적 배경과 교수 학습 지도안 1. 본시 수업 계획의 학문적 배경 1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성 2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정 3) 교육공합 방법론과 사회교육 2. 본시학습지도안 1)대단원 차시별 교수-
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  • 발행일 2010.03.02
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갈등, 그 원인과 해결을 찾아서". 교권 침해 예방을위한 토론회. 한국교원단체총연합회. Adah Maurer(1974). "Corporal Punishment". American Psychologist, Aug. Harris, R.B.(1976). Authority: A Philosophical Analysis, The University of Alabama Press. Lieberman, M.(1956). Education as a profe
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  • 발행일 2012.11.28
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특성을 고려한 교육과정이 구성되어야 한다. 나아가 영재 교육은 수월성을 추구하지만, 지 덕 체의 조화로운 인간성 육성에도 세심한 주의를 기울여 나가야 할 것이다. 1. 서론 2. 주 5일제의 목적 3. 주 5일 수업제 시행에 있어서의 문
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  • 발행일 2009.01.11
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취업자료 611건

사례 2. 다양한 사람과의 협업 경험 3. 설득 및 갈등 해결 능력 4. 대내외 소통 능력 강화 노력 대기업 취업 - 6 [성장 가능성과 장기 비전] 1. 자기계발 및 역량 확장 계획 2. 장기 목표 설정과 실행 전략 3. 변화에 대한 적응력 및 학습 의지
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소통 방법과 그 결과를 구체적으로 기술해주시기 바랍니다. 5. [직업윤리] 재단 직원에게 청렴이 중요한 이유와 본인이 속한 집단 고유의 가치 및 행동 지침(원칙)을 지키기 위해 행동한 사례를 기술해주시기 바랍니다. 6. [경력/경험기술서]
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편입학(경영학부,경영학과) 학업계획서] 수학계획서,학업목표,자기소개서 샘플 1.지원동기 2.관심학문분야 3.전적대학교에서 수학한 분야와 지원학부,과 분야의 연계성 및 발전방안 4.학습목표 및 계획 5.기타 특기사항
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모형을 '네비게이터(Navigator)'로 명명하였다. 스칸디아 네비게이터의 예 이 모형에는 위의 그림과 같이 BSC의 네 가지 관점 외에 인적자원 초점이 포함되어 있다. 스칸디아의 성과지표인 다섯 가지 관점(학습 및 발전 초점, 프로세스 초점, 고객
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사례] 1. 문제 인식과 원인 분석 경험 2. 창의적 해결책 제안 및 실행 3. 개선 결과와 조직에 미친 영향 4. 실패를 통한 학습과 성장 중소기업 취업 - 5 [조직 내 협업 경험] 1. 다양한 구성원과의 원활한 소통 사례 2. 갈등 조정과 협력 강
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